“学”之类，培养类化意识

有时阅读教学可以不局限在单课的视角内，它可以站在一类课文的高度去学习。如果将一类课文的阅读引入教学中，可以让阅读的视野打开，拓宽学生的阅读思路，获得更多的感悟和提升，从而更好地把握文章。(https://www.daowen.com)

在教授五年级第一单元的课文时，教师围绕单元主题“童年”展开，让学生比较本单元五篇课文，说说每篇课文分别是怎么来表达童年的。学生通过类比逐渐感受到童年像一首诗：童年是浪漫的，童年是刺激的，童年是伟大的，童年是敏感的，童年是好奇的……这便是五篇课文所呈现出的各种童年滋味。通过小诗的编写，也让学生对童年有了更完整的体悟。在此基础上，教师让学生联系自己的童年，说说自己的童年有些什么特点，这样在类比的过程中，让学生对童年这一主题有了更深更新的认识。