从以教师为主体转变为以幼儿为主体

和之前的案例撰写有所不同，“学习故事”的主体是幼儿，教师与幼儿是站在平等对话的角度上，我们采用第二人称“你”来记录幼儿的活动，而案例是以教师为主体，站在旁观者的角度上，我们通常采用第三人称“他”来称呼，这是两者在撰写过程中比较明显的区别。教师主体的转变，让幼儿真正成为“学习故事”中的主体，从儿童的视角去解读孩子的言行，分析孩子的想法和意图。

例如，故事内容：这两天连着下了几天雷阵雨了，你戴好了警帽，拿着自己搭好的手枪坐在了司机的位置上。你突然喊道：下雨啦！下雨啦！把雨披穿起来。坐在后面的警察们开始东张西望：“嗯？雨披？”这时候，你走过来向我请求：“胡老师，我要做个警察穿的雨披。”“什么样子的啊？你想用什么做啊？”你想了一会走向宝贝箱，一边拿出蓝色垃圾袋一边说：“就用这个吧。”你把垃圾袋披在了身上，又拿了下来，剪了四条黄色长形手工纸贴在上面，你说：“老师，帮我写警察的字好吗？”我用记号笔在衣服背后写上警察，你接着补充道：“旁边还有POLICE。”在我们俩的合作之下，警察雨披做好了，你非常兴奋地回到警察队伍中，嘴里还说道：“我在路上看到的警察就是穿这个的。”