抽象和反省式思考

传统的观点认为，孤独症谱系障碍儿童无法学到更高层次的抽象和反省式思考能力，尤其是同理心、心理理论（理解别人的观点）以及推理的能力。不过就像我们在第二章提过的，许多这类儿童不仅达到了这些比较高级的指标，而且还极具深度和敏锐度。

老师、治疗师和父母在教学方案、治疗方案以及日常家庭互动中的教导方式，成了阻碍儿童掌握这些高级思维能力的重要因素。我们往往认为只要告诉儿童"这个不好”或"不可以”，就是在教儿童规矩，事实上教的只是一些两极化、"全有或全无”的想法。儿童有时发脾气或冲动，做出不好的行为，我们总是认为对她的管教不够。不过其实可能是因为我们一直以"全有或全无”的方式来管教儿童，而缺乏使用比较程度的思考方式。在教儿童进行推理判断和比较程度的思考时，我们也可以采用坚定的态度教给儿童正确的价值观和行为。(https://www.daowen.com)

对所有儿童来说，发展抽象思考能力都很困难。过去的资料显示，我们在帮助孤独症谱系障碍儿童掌握更高层次的能力时，少有成功的经验，其中一个原因，在于挑战他们的方法不对。与其他儿童相比，他们需要更多的练习，就像有其他发展问题的儿童，需要更多的练习机会学习走路、坐起来或者使用语言等技能一样。