化劣势为优势

一个潜在的问题一旦被解决，就会转化成优势。例如，面对别人的需求时，过度反应的儿童可能会表现得直觉敏锐、感同身受且十分敏感。个体差异会成为问题来源还是会变成一种特殊的天赋，主要取决于后天怎样培养这些差异。我们跟儿童的互动方式绝对能影响他的潜力，因为他的大脑和心智都尚未发展完全。

随着儿童掌握每一个基础的情绪指标，不断提升发展阶段，他们学会了如何应对自己独特的生理状态，不再受到它的控制。比如，当儿童能够展现一段持续的共享式问题解决能力时，就可以用肢体动作或面部表情发出信号，告诉你你太大声了，而不再只是用逃避或关闭自己的方式来应对嘈杂声。他们有了语言能力，就可以使用语言来调节环境以符合自己的需求，比如"妈咪，太吵了！”或"爹地，我要抱抱！”或"我要去外面跑一跑”。其实在还没有语言能力之前，只要他们可以依序完成20～30个肢体动作沟通循环，就可以具有我们称为"共同协调的情绪互动”（coregulated emotional interactions）能力。拥有这种能力的儿童不只是被动回应父母，也能像父母一样采取主动。他们不再到处乱跑，而是把爸爸从椅子上拉起来，用肢体动作表示，要爸爸把他举起来，玩坐飞机的游戏。儿童会使用想法之后，不管什么时候，只要他感到自己难以承受了，就很清楚该如何控制回应外在环境，来改善自己的状况。通过主动解决自己生理状态的问题，现在他已经成为父母或其他照顾者的积极合作伙伴。(https://www.daowen.com)