培养参与能力

第二个层次，我们跟随儿童的带领（一起做能带给他快乐的事），鼓励他参与并与别人相处。不管是一个填充动物娃娃，还是一个会发出声音的玩具或一本书，只要是能让儿童高兴的东西，我们绝不跟它较劲。我们不会强迫儿童必须看着我们，或完成与人建立密切关系所需的所有动作。我们的目标并不在于机械式的注视，而在于他能建立亲密感并且喜欢与别人相处。因此，我们必须利用儿童的兴趣，加入儿童所渴望的东西，让我们跟这个东西合而为一。如果这个东西是一本书，父母除了跟儿童一起看着这本书，还可以把这本书放在自己的头上或藏在背后，此外也可以坐在这本书上，这样儿童就必须推开父母才能拿到书。（当然父母必须让儿童相对容易地做到这些，我们的目标并不是让儿童受挫，虽然有时一点点挫折反而会激起儿童的兴趣。）这个做法是要让儿童笑着说"真好玩！”。例如，如果这个东西能放进你的嘴里，大部分儿童看到会觉得有趣或能激起好奇心，他们会想把它拿出来，围绕这点你就可以玩个小游戏。记住一定要使整个过程充满乐趣，就好像你自己也是一个有点淘气的孩子。

为了培养参与能力，你必须要求儿童做些积极的动作。大家常误以为是要对儿童做出动作，比如，挠他痒、动动他的脸等，让他能有所反应。其实不然，我们希望能诱导儿童在互动中采取主动。你对儿童提出要求时，如果感觉他受到挫折，你必须跟他强调："噢哦！哦，这不是你想要的！”你所使用的语言远不如你所表达出的关心和理解重要。这个信息能让儿童即便受挫也愿意继续，因为你已经跨越新奇和开心的界限，开始设定一个对儿童来说相当困难的挑战。(https://www.daowen.com)

你必须持续观察儿童的反应，以便能在，比如要求他拿到某个玩具与帮助他获得成就感之间来回游走。如果儿童因拿不到你举着的火箭船而感到挫折，开始想要放弃，你可以降低高度并告诉他："哦，现在你可以拿到了！”虽然此时你还是在对他提要求，不过儿童可能会感觉到回应你的要求可以帮助他实现目标。给他足够时间做出回应，但是不要久到让整个行动停顿下来。如果他不知道接下来要做些什么，你可以给他一点提示。