"问题”即"机会”

我们可以将问题行为视为培养优势的机会，不仅要问该如何改变孩子的问题行为，还要看是否能补足孩子的某些基本发展能力，这样他就不会继续使用不好的行为方式。比如，孩子遇到环境转换就会发脾气，因为他还没有足够的弹性来应对环境的快速变化。一般情况下，如果孩子无法应对环境转换，就无法持续双向的肢体动作互动过程，导致与人相处的方式只是零碎的。由于无法利用肢体动作持续处理这个转换状况，孩子就会发脾气（我们将在第二十七章中对发脾气或情绪失控进行进一步讨论）。如果是这样的情况，我们建议多利用地板时光来建立持续的互动，帮助孩子以肢体动作表达自己的需求，学会预期并慢慢熟悉转换的状况（"等等，我需要时间来适应房内的嘈杂声”）。如果他能掌握遗漏的基础能力，就更有能力应对改变，也就不用总发脾气了。(https://www.daowen.com)