地方社会经济发展水平

社会经济和生产力发展水平不仅与职业教育的发展历史有密切的关系，还制约着职业教育的现实发展。职业教育与社会经济互为作用：在社会生产和服务中，不同职业对从业者的知识和技能掌握程度的要求和就业资格，决定着职业教育的发展规模和水平；社会为接受职业教育的人提供工作岗位的多少，意味着职业教育的就业状况和它的教育回报效果。

经济学家认为，经济因素在确定地方政府结构变化方面起着重要的作用。根据公共选择理论，当政治和官僚垄断公共服务提供时，会产生过度生产和低效率等不良结果。因此，需要通过外包手段来打破垄断，即通过在公共服务市场引入竞争来降低成本和过剩供应。这个假设表明，一方面，大城市将更多的私有化，因为它们可以更多地利用服务提供商的竞争优势；另一方面，地方社会经济发展水平在很大程度上影响了该地区职业教育的发展资金。已有实例证明，资金不足是一个地区发展和推广的极大障碍之一。有研究者表示，政府需要把“职业教育的发展作为一项费用，而不是奢侈品”的资金考虑在内。职业教育的资金来自私人和公共资源，主要以公共资金为主。因此，一个地方的社会经济发展在很大程度上影响了私人和公共资金的投入。在农村地区，农村外部的公共资助对农村发展至关重要，特别是在大部分居民自身投入不足的地区。在政府对职业教育发展财政资源投入不足的情况下，职业教育机构将陷入“巧妇难为无米之炊”的境地，职业院校的管理者的主要精力将转移到如何获得更多的资金支持和如何更加高效地利用现有资源上，从而无暇顾及优化校内的培养工作，或者在与企业的合作中为了获得一定的资金支持，而将企业的要求过多地、不当地渗透入人才培养过程中。(https://www.daowen.com)

职业教育的特点是以就业为导向，要求职业教育在发展中更多地关注和体现社会劳动部门的变化和对从业者资格要求的改变，因此，职业教育政策制定者、管理者和实施者都必须对实际情况的变化有足够的敏感度，并在工作中具备相应的应变能力，以体现职业教育与社会经济环境的紧密结合性，其专业设置和培养目标以及师资配备等都应该适应社会就业环境的最新发展。