一、理论模型构建

结合国内外学者的研究以及高职院校教师的特点,本研究从职业价值认同、职业情感认同、职业行为认同三个维度构建高职院校教师职业认同的理论结构。通过对宁波N高职院校23名教师进行访谈,从上述三个维度描述他们对高职院校教师职业认同的态度与表现,形成由29个题项组成的问卷。之后请台湾G大学工业科技教育学系教授以及宁波某高职院校高教研究所4名专职研究人员对每个题项的表述、题项与研究主题及具体维度的吻合程度进行评价和修改,最终形成的《高职院校教师职业认同问卷》由三个维度20个题项组成。问卷使用李克特(Likert)五点量表,分别为：非常符合(5分)、符合(4分)、一般(3分)、不符合(2分)、非常不符合(1分)。分数越高表明高职院校教师的职业认同程度越高。