三、反抗行为
不听话的牛牛
4岁的牛牛上幼儿园中班。牛牛3岁以后，父母逐渐发现以前乖巧懂事的牛牛已不知不觉变成了一个执拗反抗的孩子，整天将“我不”挂在嘴边。早晨上幼儿园时，父母让牛牛向老师打招呼，他总是立即低下头，一声不吭；排队上操时，老师让小朋友们都站在队列里好好做操，牛牛却故意跑来跑去，不肯入列；吃饭时，牛牛被告诫不能玩玩具和下座位，牛牛却总是拿着玩具玩，吃上几口饭便绕着教室跑上几圈。在家里，牛牛对父母的话也总是抗拒，令父母十分头疼。
（一）描述
学前儿童的反抗行为是指儿童对权威人物特别是对家长和教师表现出挑衅、执拗与不服从的抗拒性行为，或在要求与多数意见保持一致的情况下采取针锋相对的态度和行为。儿童的反抗行为常常因家长或外在环境未能满足其某些要求而爆发。儿童虽然表现出违拗与不服从，但内心伴有焦虑与害怕，担心受到成人惩罚。具体而言，儿童进入2～3岁的阶段，不再像以前那么听话，而会表现出一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己做，喜欢模仿成人或同龄伙伴，一有机会便要采取独立的行动。如果这种行动受到成人的限制或强行制止，儿童就会情绪烦躁，会以哭闹或其他形式进行反抗。这种情况一般从2岁开始，到4岁时达到顶峰。
事实上，学前儿童的反抗行为是个体人生发展中第一反抗期的外在表现，是儿童自我意识、独立意识不断增强的结果，具有十分重要的意义。然而，如果听任儿童反抗行为屡次发生而不及时给予教育和矫治，那么就会强化儿童的反抗行为，发展成为日后难以解决的心理和行为问题，影响儿童的健康成长。
（二）原因
1.家庭教养环境
研究发现，反抗行为儿童的家长一般对儿童要求较高，质疑与批评较多，经常用羞辱、生气、惩罚等方式对待儿童。以命令和管教方式为中心的家庭教养环境，会给儿童的成长带来一种外在的约束和压力，当家长的命令和管教与儿童内心的想法不一致时，儿童就会以反抗行为来表达自己的异议或对家长命令的违背。长此以往，儿童的这种行为表达方式就会逐步演变为一种习惯，成为影响儿童身心发展的问题行为。
2.第一反抗期
第一反抗期是指在身心发展过程中，儿童随着自主性的日益发展，能够初步认识作为个体的“我”和“我”的力量，表现在2岁时开始产生与成人不合作的行为，4岁时达到高峰。第一反抗期是儿童心理迅速成长的表现，亦是儿童获得自主性的关键期。此阶段儿童的自我意识和活动能力均发展迅速，喜爱模仿，但情绪控制能力还很弱，一旦感到不满，他们就会以吵嚷、哭闹等直截了当的形式表现出来。儿童的思维发展水平还不高，缺乏灵活性，不懂得变通。儿童在第一反抗期表现出的反抗行为属于儿童心理发展过程中出现的正常现象，反抗是儿童心理迅速成长的表现，需要家长和教师的正确认识和引导。
（三）矫治措施(https://www.daowen.com)
1.尊重儿童的愿望，尽量满足其合理要求
家长和教师要以科学的眼光认识处于第一反抗期的儿童，充分重视儿童独立性的萌芽，爱护这种最初的积极性。在这个过程中，正确处理不时出现的麻烦和矛盾是十分重要的。如果儿童坚持做自己力所能及的事情，成人不应该因为儿童行为的不熟练而事事包办，而应尽可能地为儿童活动的多项要求创造条件，使儿童能够真正地自己动手，探索学习。此外，学前儿童随着年龄的增长，已不再满足于家庭的狭小空间，要使室内外活动兼有，动静结合，动手动脚兼有，使儿童的生活不再单调，其反抗行为自然就会较少发生。
2.运用游戏发展儿童的独立性和自主性
“游戏是儿童的基本活动形式，游戏的虚拟环境、象征性动作及形象性，可以满足儿童情绪情感的需要。”儿童在游戏中可以不受压抑地实现自己的愿望，使自己的情绪情感和态度自然地表现出来，从而产生新的兴趣和积极情绪，并逐渐学会自觉地控制自己的消极情绪。随着儿童生活范围的扩大和对环境的不断接触，第一反抗期儿童希望自己能和成人一样参加社会生活，但事实上这是不可能的。但在游戏中，儿童可以利用玩具开展“过家家”等游戏，模仿成人的日常活动，体会成人活动的方式和特点。例如，可以为儿童提供模拟厨具、模拟医用器械等玩具，让儿童的独立性在游戏的情境中得到逐步发展。
3.转移儿童的注意力和情绪，使儿童的不良愿望和行为消退
对儿童的不妥当要求（如倒开水），一味拒绝可能会引起儿童哭闹，可将儿童的注意力引到另一些使他感兴趣的活动或事物上，既拒绝了儿童的无理要求，又避免了哭闹。学前儿童心理活动受情绪支配作用很大，他们还不能用理智支配行动，情绪表达有易变性、易冲动性、易感性的特点。家长和教师要适应儿童行为多受情绪支配这一特点，如果违背这个特点，对儿童一味讲道理或批评，都是无法充分让儿童理解和接受的。
4.启发诱导，榜样示范
在面对儿童不合理的独立行动的要求时，家长和教师应注意分析原因，耐心地启发和诱导，力争调动儿童自觉接受教育的内部动机；并应善于利用榜样的示范作用，联系日常实际，用生动浅显的儿歌、故事等来教育儿童，使儿童在轻松愉快的气氛中受到教育。家长和教师还应当注意生活中的随机教育，要具体问题具体分析，区别对待。
5.采取适当的惩罚措施
有些儿童注意力难以转移，“不达目的誓不罢休”，哭闹不止。对此，家长可不予理睬，直到其停止哭闹，或是采取其他适度的惩罚措施来纠正和教育儿童的不良行为。否则，一旦无原则地迁就儿童，会使成人对儿童的严肃性降低，致使教育显得软弱无力。