3.2　加强同企业的交流和合作

现阶段我国中小企业提供职业培训岗位的能力有所欠缺，对技术型人才的需求很高，所以职业技术教育在我国有强大的潜力和光明的前景。但是许多职业技术学校仅重视理论知识的教学，忽视了学生的实践操作能力，这样使得结业的学生虽有文凭却欠缺实践能力，满足不了企业的需求。“双元制”职教模式可以很好地解决上述问题，我国应当加大对职业技术教育的投入。学校要合理设置职教培训课程，将理论知识与实践能力相结合，主动加强同企业之间的交流和合作，保证学生在学习期间可以真切感受到真实的工作环境，以社会职业能力为核心。政府要以受教育者的角度来看待当前职业技术教育事业，及时地把握当前企业对劳动力的需求，使职业技术教育的每一个环节都与企业需求紧密相连，这样极大程度地提高了职业技术教育的效率，还能节约教育资源。如今，德国“双元制”职业学校的学制为3.5 学年，在这三年多的时间里，学生必须接受按照行业规定所进行的“板块式”培训，学生要在学校、企业、跨企业的教学中心内完成学业，学校的任务是向学生传授理论方面的知识，而技能的练习则要在企业中进行，新知识、新技能的培训要在跨企业的培训中心内完成，这一方面就值得我国去学习借鉴。