5　实施效果分析

从实际的教学效果分析来看，由于德国“双元制”课程教学模式中引入了基于工作过程的项目，使得原本枯燥乏味的理论知识变得贴合生活，生动具体。每一个项目都是一个小的工作任务，完成每一个工作任务都是一次挑战，这对学生有很大的吸引力，学生不断地从每次挑战中获得新的知识和技能，让学生在深刻感受到愉悦感和成就感的同时，极大激发了学生的学习积极性和主动性，由“要我学”变为“我要学”。学生在完成每个项目的过程中不断调整自己，不断提升自己，不仅提高了学习能力、实际工作中分析与解决问题的能力，而且让学生明白团队合作的重要性。

参考文献(https://www.daowen.com)

韩树明.基于“双元制”的高职机电一体化技术专业人才培养模式实践［J］.职业技术教育，2012（35）：5-9.