3　考核方式

3　 考核方式

传统液压与气动课程考核方式是平时考核加期末考核，这种考核最大的缺点是对学生的学习过程没有给予重视，而且对实践部分考核不充分。工作过程系统化的考核方式应侧重学生学习过程考核。

改革后，本课程评价采用对每个工作任务进行考核，具体考核方式以课堂工作过程评价为主（占60% ），兼顾团队合作（同学互评占15% ）、工作态度及工作规范（占20% ）、学生自评（占5% ），评价成绩采用百分制。60% 的工作过程评价参考“电气动基础理实一体化课堂评价表”，见表6。

三年的实施结果证明：考核方法注重学生的学习工作过程、工作能力考核，不仅进一步提高了学习积极性，养成在工作过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学习欲望，克服理论考试的局限性，避免“高分低能”情况。更为重要的是工作过程系统化课程更有利于培养学生系统化的“做事”“工作”能力。

相对于工作过程导向的课程，工作过程系统化课程强调通过系统化的工作过程设计，培养学生独立负责完整的完成任务的核心能力和行动能力。学生通过在系统化的工作中比较、迁移和内化工作事项，具备了发现问题、分析问题和解决问题的思维，掌握了资讯、决策、计划、实施、检查、评价的完整行动策略，最终使学生具备可持续发展的关键核心能力。

表6　电气动基础理实一体化课程评价表