不要被学生的坏脾气给打败了

世界以痛吻我，我要报之以歌。

——泰戈尔《飞鸟集》

小赵是一名高一男生，独立、叛逆、爱面子，喜欢表现自己，在课堂上控制不住想讲话。了解到他的特性后，我就经常在课堂上为他创造机会，让他主持一些活动，满足他表现的欲望，从而与他保持着一种较好的师生关系。但有一天上课的时候，他不停地讲话，刚开始我友好地提醒了他，但他还是不能停下来。最后我终于失去了耐心，他的无礼和不尊重，不断地消耗着我的能量，让我逐渐变得厌烦和愤怒，并且影响了我上课的效率。我想我一直对他这么有耐心，并且花了如此多的精力，却一直未能彻底改变他，我感到失望和无助，我心里不断累积对他的不满和抱怨，快要把自己给撑破了。另外我也担心这种上课的情况被巡课的领导发现，我的课堂控制能力将会受到质疑，我的心理压力逐渐增加，最后无法再忍受，所以就当堂严厉地批评了他，但他完全无所畏惧，并且站起来准备和我大吵一场。面对这种局面，我有两种选择：一种是继续和他对着干，硬争到底，用教师的权威或者借用外部力量把他制服，以保全我作为教师的面子和尊严，但损坏的是我和他之间重新建立良好师生关系的可能性，以后很难再进入他的心灵；另一种是自我控制，保全他的面子，等待双方都冷静下来的时候再找他谈话。后来我选择了第二种，在有些老师眼中，这是向学生示弱的表现，并且担忧以后再也制服不了挑衅的学生了。

但实际上对抗是解决不了任何问题的，只有和解与沟通才能对学生的成长产生积极的影响。第二种方案其实更难做到，这种情况非常考验教师包容和关爱学生的能力。不同的选择其实反映了教师是为了保全自己的面子，减轻自己的压力，宣泄对学生的负面情绪，还是真正从有利于学生人格成长和发展的角度来考虑。学生的人格此时处于混乱、矛盾、不统一、不和谐的状态，而教师的人格应该是稳定、统一、宁静、和谐的状态。在师生的交往或者矛盾冲突中，教师能继续以这种方式来处理和面对学生，接纳和宽容学生的混乱和不和谐，把他人格之中有“毒”的一部分接纳过来，而用比较无“毒”的方式来对待他，那么就可能成为学生树立良好人格的榜样，让学生内化教师的人格特质，从而获得成长。后来发生的事实证明我的忍耐和包容是有价值的，事后我没有继续追究他在课堂之上冒犯我，而主动找他谈话，他对我没有找他麻烦而心怀感激，也非常诚恳地承认了自己的错误，并保证以后尽量克制。由此我和他以及他的朋友们继续保持着一种我能够帮助他们成长的关系，在接下来的教育中能继续对他们产生有益的影响。(https://www.daowen.com)

从精神分析“客体关系”的理论角度来看，不存在无客体的自体，因而教师作为学生自体成长的重要外在客体，教师自体的健康程度就极为重要。在师生关系中，学生更多处于焦虑、恐惧和自我防御的状态之中，而教师相对是和谐与统一的。客体关系理论家拜昂认为：在儿童早期的亲子关系中，母亲要具有容纳和解毒功能，儿童由于自体本身存在的问题，希望通过控制母亲来包容他的焦虑，从而弥补他自身忍耐性和功能的不足，获得一种自体的控制感。学生成长的每个阶段也都存在同样的问题。教师在关注和接纳学生的过程中，会不知不觉地吸收学生的焦虑和有“毒”的负面情绪，需要通过自身能量将其化解。但当教师身心疲惫、压力太大或者吸收了太多的学生的垃圾情绪时，受教师自身的容纳程度所限制，教师就会有快被撑破的感觉。这时教师会本能地自我保护而选择对学生的情感进行隔离，不再接纳学生，以免让自己崩溃。

在与小赵的交往过程中，从见面的第一天起，我一直对他非常礼貌，并且尊重他，后来我慢慢地意识到，他总是不能信任我，把我当成对手和敌人来看待，这明显是一种“移情”反应。后来我了解到他在成长过程中，因为上课不能遵守纪律，经常被老师批评和指责，所以为了进行自我保护，就逐渐养成了和老师对抗的习惯。他现在把以前对待老师的模式和情感转移到了我身上。一旦我认识到学生的这种情感和应对模式并非仅指向我，也并非我做得不好而引起的，我就不会那么内疚和自责，也不会背负巨大的心理负担。因此我也就不用采取自我防御的方式来对待他，这样我和他之间的关系就不会生活在他过去不良师生关系的阴影之下，我们也不用背上沉重的包袱了。

另外，我也知道，小赵对待我的这种态度很容易激发我的“反移情”反应。因为我自己并没有完全克服对拒绝、批判和指责的恐惧，学生的拒绝和对抗很容易激发我内在害怕被人拒绝和抛弃的恐惧。所以，教师要努力分清哪些是学生带给自己的情感体验，还有哪些是自己本身存在的情感危机，这样才不会把自己的情绪在无意中发泄到学生身上，增加学生的情感负担。同时，我也担心由于小赵所带来的课堂管理问题而遭到学校管理层的批评和指责，我会不知不觉把这种心理压力转移到学生身上，过度地要求学生守规矩和听话，从而忽视学生想获得一定自由和独立的正当要求。因此，教师自己需要克制住把一切都控制在手中的渴望，宁愿自己承担一些压力，也不能以牺牲师生关系为代价。

分析了小赵的行为动机并厘清了自己负面情绪产生的原因后，我终于能以平静的心态对待他和自己，不再把小赵的负面情绪强加在自己身上，也不把自己的负面情感传递给他，以平和的心态面对和处理当下矛盾。情感上冷静下来，处理问题的方案也就不难找到，并且执行起来也会比较顺利和高效。