尊重说谎的权利

没有人愿意说谎

说谎都是因为

心灵已经无法承接真实的阳光

学生说谎，不承认错误，的确让教师很担忧，也很恼火。说谎确实是学生人格上的一种缺陷和不足，需要改正。但教师要理解学生说谎的原因，这样才有可能帮助学生慢慢放弃说谎的行为。(https://www.daowen.com)

首先，学生说谎是因为学生无法面对自己的错误和不足，是学生自我脆弱的表现。学生说谎说明他其实已经觉察到自己的错误，否则就没有必要说谎，但他又没有足够的勇气和力量去承认自己所犯的错误，学生此时处于一种羞愧难当的状态，学生的自我和人格开始有了裂痕，学生已经找不到自我解救和处理错误的方法和技巧了，这种情况下，学生只能采取较为低级和拙劣的方法——说谎。

学生的说谎行为在很多时候都能被教师一眼看穿，但学生还是坚持掩饰和遮盖，让老师感到更加难以理解，感觉自己的认知能力和智力受到了低级挑战，同时，也为学生说谎行为所表现出来的幼稚和无知感到伤痛。因此教师会急着跟学生争辩，想把这出闹剧快点揭穿，免得双方都蒙受羞辱。但是，此时的学生已经失去了理智思考和面对真实自我的勇气，说谎是他唯一的自我防御和保护的手段，谎言已经有了开始，他只能硬着头皮用更多的谎言来掩饰。学生内心的漏洞已经越来越大了，他处于一种骑虎难下的困境之中。这时教师该怎样才能把双方从这困境中解救出来，并采取一种有利于学生成长的策略呢？一种方式是继续强硬地坚持下去，撕破学生自我防御的面具，让事实露出它血淋淋的面目，让学生为自己所犯的错误和蹩脚的谎言感到羞愧。另一种方式，教师后退一步，意识到学生人格和自我的脆弱，也意识到学生已经知道自己错了却无法面对的痛苦，留给学生一点面子，让学生暂时活在他的面具之下。等待以后学生恢复了勇气和理智，再让学生反思自己的行为，并从中获得领悟。

以上两种方案哪一种更好呢？可以设想一下当学生的防御面具被揭下时的惨烈和无情，可以说学生的自尊已经是碎了一地。这自尊的破产会让一个人的能量达到最低点，这种情况很可能会使学生恼羞成怒，只有“破罐子破摔”一条道路，没有其他道路可走了。如果是这样的话，教师已经没有办法再继续做有效的工作了。学生会对教师的冷酷无情心生恨意，师生之间的关系已经严重破裂，学生此时已无所顾忌，不会再理会教师了。表面上，教师揭露了学生的谎言，取得了胜利，但其实已失去了教育学生和帮助学生的资本。

但如果换成另一种方法，教师知道了事情的真相，但为了维护学生的自尊心，同时也考虑到学生人格的脆弱，只是温和地透露给学生自己已经知道的真相，给予理解与包容。那么，学生心里肯定会知道老师为他所做的一切，因为处于困境中敏感的心灵是不可能不理解这一点的。学生此时会对教师的慈爱和宽容心存感激，这就会为学生自我反思、自我控制、自我成长创造一个心理空间，这很可能会促使一个学生真正成长时刻的出现。我们相信唯有爱和慈悲，才能给一个心灵带来成长的自由与勇气。