轻佻、肤浅、庸俗的人会给孩子们带来怎样的影响
2016年6月17日
在与一个教育管理者培训班交流休息的时候，一位中年领导问我一个问题：您对轻佻、肤浅、庸俗的人当教师给孩子们会带来怎样的影响有研究吗？
我当时看着他的眼睛，分明是他有研究，想看看我是不是与他有交点。
我没答，反问：您认为呢？
他说，就想听听您的看法。
我说，等下，我和大家一道来讨论您提的问题行吗？
于是，我针对他的问题开始组织讨论：轻佻、肤浅、庸俗的人当教师给孩子们会带来怎样的影响？
要回答这个问题，我先要追击一个问题：轻佻、肤浅、庸俗为何总会有市场？
领导们议论纷纷……
我呈现一些公众论说：
善恶论
孟子提出性善论，荀子提出性恶论，他们同为儒学传人，您想过这是为什么吗？
领导们纷纷议论……
黑白说
我曾经问学生，一年三百六十五天中，是白天多一些，还是黑夜多一些？学生争论不休，却没有人去计算。天时人事日相催，冬至阳生春又来。因为黄赤交角的存在，冬至日这天，太阳直射点将到达最南的南回归线，这一天南半球的白昼达到一年中最长，同时，北半球的黑夜也达到一年中的最长。但过了冬至，北半球的白昼将一天比一天长，这就是所谓的“冬至阳生”，直到夏至白昼达到最长。除了中学学习地理的时候了解到这些，一般人很少将它与其他事情相联系。
矛盾论
自己与自己是一对矛盾，自己与他人是一对矛盾，自己与自然也是一对矛盾。
多年前，有这样一件事：
我接到曾教过的一学生电话：老师我有一个困惑，想请教您。
请说吧！
在您班上读书的时候，每逢考试您都强调一个词：尊严。学术诚信。说，作弊是对自己人格尊严的侮辱。所以，我们没有人会去作弊。但现在，有场考试，有同学私下里对我说，考试时要我给他答案，我真的有困惑了，您觉得我该怎么办呢？
我的回答是：孩子，秉承内心的追求，自己选择吧！
考完后，孩子到了我这里，说，老师，我没有给他答案。
真善美的力量大，还是假丑恶的力量大，这不是某个人说了算的，就看你内心是真善美多，还是假丑恶多。
领导们讨论升级了。
我说，善恶论、黑白说、矛盾论这一些摆在一块儿来看的时候，我们会发现：人来到这个世界上就是善恶同步的，性相近，习相远。接近善多可能善，接近恶多可能恶。善恶没有定论，美丑没有定论，是非没有定论，黑白也没有定论。
但一定有结论：强调师德师风建设，就是要张扬真善美的力量。
善恶存在都有他生存的空间：
轻佻、肤浅、庸俗的人，不论在哪里总能找到欣赏他的人，是因为这些欣赏的人不想太严肃，与人距离太远。水至清则无鱼，人至正则失友！
轻佻、肤浅、庸俗的人当教师影响的将是整个文化的品位，孩子一生的修为！因为孩子正是处在接受影响的时期，他们的三观尚在形成的路上。
如果真有这样的人当了老师，怎么办呢？(https://www.daowen.com)
《易经》的方法：规范他，让他学，让他蜕变。
君子总是大度一些，小人总是利用了君子的大度。但阴阳是互转的。可是有时圣洁、奉献、高雅、庄重的力量在某一阶段还不及轻佻、肤浅、庸俗的力量，这大抵又是千百年来的话题：规范别人容易，要规范自己难。这也就是圣人少，贤人少，君子少，而一般人多的缘故吧。
轻佻的人一般是不懂得敬畏的。
所以《易经》59涣卦提出了问题：怎样引导人们有信仰。
建议方法：涣散的民心要凝聚，使之心中有所敬畏、依靠、信仰。这样才能长治久安。
肤浅的人一般是不懂得学习、增补的。
《易经》第42卦益卦提出的问题：怎样互相增益。
建议方法：见善美之举就仿效传递，发现自己有错迅速改正，乐意接受他人的监督，监督是一种维护。
《论语》中有“见贤思齐，见不贤而内自省也”。
庸俗的人一般是不懂得什么是幽默、庄重、高雅的。
有老师这样感叹：为什么教育圈鸡汤盛行，伪装小人装糊涂，远离真善美崇尚假丑恶，将所谓的三俗笑话捧成幽默时尚？
什么是幽默？将真诚、真理、真实寓于嬉笑中。
什么是庄重？礼貌和尊重便是庄重。
一位总统带着孙子散步，有个乞丐向他鞠躬敬礼，总统马上驻足还礼，而且弯腰更深。孙子不解：“他只是个乞丐啊！”总统回答：“我绝不允许一个乞丐比总统更有礼貌！不要以为别人尊敬你，是因为你很优秀，其实别人尊敬你，是因为别人很优秀，优秀的人对谁都尊敬。”
礼貌和尊重便是庄，象征的是境界和修为！
怎样才能高雅？不为不属于你的观众演绎你的精彩，营造适合自己的舞台。
为什么教师不能轻佻，不能肤浅，不能庸俗！
这就像往一杯水里滴一点墨，这杯水就是墨水了。老师直接与学生接触，直接影响学生。当然，在大海里滴一点墨水，倒一缸墨水，照样无损于水的清澈，那是大海的宽容。孩子们暂时还达不到海的深度！
学高为师，行为世范。有知无识不能为师，这就是为什么培养老师的地方叫作师范的缘故。
教育行业是一个影响灵魂的行业，教育管理者尤为关键，影响的不仅仅是学生，更多的是老师。
子路问于孔子曰：“贤君治国，所先者何？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“由闻晋中行氏尊贤而贱不肖矣，其亡何也？”孔子曰：“中行氏尊贤而不能用，贱不肖而不能去。贤者知其不用而怨之，不肖者知其必己贱而雠之。怨雠并存于国，邻敌构兵于郊，中行氏虽欲无亡，岂可得乎。”
——《孔子家语·贤君》
“尊贤而贱不肖”
经师易求，人师难得！
教育呼唤厚重、高雅、大气、有情怀的老师！
大师的成长需要大师的培养！
这个话题，是我们每一位教育工作者应该不断反思的问题。
雨洁：
一张纸如果不够厚不够有韧性，就很容易被撕碎或者压出折皱，一张纸的材质也决定了它是否会被执笔者所写的字“力透纸背”。而一个人从年幼时的无知到年少时的懵懂，他这张纸上的痕迹大多来源于自己的父母和老师。老师可谓对一个学生的一生起到了至关重要的作用，如果老师是个轻佻、肤浅以及庸俗的人，其对学生的影响不可谓不深远。
就我个人而言，陶老师，她在我这张纸上画下了浓墨重彩的一笔。可能对陶老师而言，我只是她所教的浩若星海的学生中，一颗小小的星，但是，陶老师对我而言就像挂在夜空中的那一轮满月，淡淡的，温柔的，照亮我前行的路。因为陶老师教会了我：敬畏影响。