四、文化传承创新
【案例一】 苏州桃花坞年画的复兴之路
2001年，在苏州市政府的支持协调下，“桃花坞木刻年画社”整体划转到苏州工艺美术职业技术学院，在全国首次尝试将传统文化艺术的精粹置放于高等艺术院校。学院传承与创新并重，进行传人培养、技艺研究、新品开发，为濒临失传的传统技艺注入新的生机。
一、师承及断层的忧虑
桃花坞年画起源于明代，迄今已有350年的历史。由于刻板公正精细、装饰效果浓郁，在群众中广泛流传。近30年来，随着人们生活方式的转变，市场的变化影响到桃花坞木刻年画中传统技艺的留存。现代印刷技术的发展，给传统木刻年画的手工制版和印刷技巧带来巨大冲击。木刻年画在民间几乎没有市场，很多手艺人为了养家糊口纷纷转行。桃花坞木刻年画，在历经数个世纪的辉煌之后，逐渐濒临失传。
2006年，桃花坞木刻年画经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，进行抢救性保护。技艺虽然被保护了下来，但桃花坞年画依然面临资金瓶颈、市场瓶颈等诸多问题。但最让人忧心的，还是后继无人。
二、保护与传承的担当
2001年，苏州市政府将“苏州桃花坞木刻年画社”整体划转入苏州工艺美术职业技术学院，学院在资金、政策上给予扶持与资助。里面所有的员工，都隶属于学校，各方面保障也都由学院承担。将传统文化艺术的精粹置放于高等艺术院校，这是在机制上尝试一种新模式，有利于探索传统民间文化的继承、发展新路。
2002年9月起，苏州工艺美术职业技术学院利用工艺美术教育的优势资源，通过自愿报名、择优录取的方式，遴选优秀学生进入“桃花坞木刻年画研修班”，以学院式教育与老师傅言传身教相结合、理论基础知识与实践技能相结合的方式，培养具有传承与创新能力的“新传人”。
研修班在苏州工艺美术职业技术学院已经举办了6届，共培养20余名学员，他们现大多活跃在各级文化单位。非物质文化遗产项目与工艺美术人才培养结合，这在非遗保护的历史上，是史无前例的。
然而，仅仅是传承是不够的。要在这个时代活得生机盎然，还要展现出活力。苏州工艺美术职业技术学院桃花坞木刻年画社的礼品室，陈列着这些年陆续开发的各类桃花坞年画系列产品。除了传统年画外，还有扇子、屏风、酒杯、茶叶罐等各类实用品，它们身上都烙下了桃花坞年画的鲜明印记，“一团和气”“花开富贵”等图案应用在这些产品上，释放出独特的民俗情趣。
苏州工艺美术职业技术学院从2002年开始，试点源自法国艺术设计教育的“主题教学”理念和方法。服装及产品设计专业的学生，面对桃花坞年画这个苏州元素，利用自己的专业优势，进行创意设计。
在教师的引导下，学生将桃花坞年画元素进行了重新切割、变化、组合，新元素被应用在鞋子、抱枕、T恤衫及各类产品上。他们汲取桃花坞年画等传统要素，融入现代设计人才培养的教学研究与实践，先后获评江苏省教育教学成果奖及国家级教学成果奖。以桃花坞年画为案例的史料收集、整理及技法研究也取得了显著的成效。
桃花坞木刻年画的传承保护像一面镜子，让人看到很多珍贵的民间非物质文化遗产因历史变迁、市场变化，面临着艰难的传承。只有不忘传统，又融合时代的需求和市场的变化，才能使非物质文化遗产更好地走在复兴之路上。
【案例二】 以吴文化精华创建职业院校文化育人品牌
作为中国优秀传统文化的重要组成部分，博大精深的吴文化在培育和践行社会主义核心价值观方面具有重要的作用。千百年来，吴地人民注重内修外引、自我完善，形成了崇文重教、自强不息、厚德载物、和谐一致的人文精神。苏州市职业大学向来重视地域文化研究，着力挖掘、研究和传承吴文化的精华，使优秀的传统文化参与时代的对话，赋予时代特色，对接社会主义核心价值观，以文化人，独辟文化育人路径，创新核心价值观教育模式，打造吴文化传承与创新品牌。(https://www.daowen.com)
一、精心打造吴文化园：创建核心价值观的教育平台
吴文化园是教育部批准的国家级大学生文化素质教育基地，2006年年初建成，2014年移址文科实训楼一楼进行扩建，占地面积达2 500平方米。按照吴地园林风格布局，根据“融和、创新、精致、典雅”的吴文化特色，园内精心设置吴国馆、城墙馆、方技隅、文艺馆、嘉韵台、石湖书院、苏州水巷等特色展馆。各展馆抓住吴文化的精华和亮点，以名人、名作为主线来贯穿，其内容包括吴国始祖泰伯谦让天下的至德精神，吴王寿梦的“强国梦”与振兴吴国的开放战略，吴王阖闾重用人才而成就的“春秋霸业”，伍子胥建筑阖闾大城的科学思想，孙武子所著《孙子兵法》的谋略哲学，干将莫邪铸剑时精益求精的工匠精神，范仲淹“先忧后乐”的高尚品德，顾炎武“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀……吴文化园内丰富而精彩的内容使置身于园中的莘莘学子在浓郁的文化氛围中接受文化沐浴、情感陶冶、道德洗礼和人格升华，在潜移默化、耳濡目染中达成价值认同，生成思维方式，提升正能量。
二、开发建设《吴文化》校本课程：潜移默化培育核心价值观
在苏州，学校最早开发建设“吴文化”校本课程，是文秘、行政管理、旅游管理等文科专业的一门必修课程，也是颇受学生欢迎的文化素质选修课程。吴文化团队自编教材《吴文化概说》《苏州文化读本》等，传承吴地传统文化的人文精神，引导学生感受儒雅精致的吴文化特色，理解吴文化所蕴含的精神和气质，促使学生培养高尚情操，提升文化品位，提高审美能力，懂得如何做人，如何做事，如何思维，为将来更好地融入吴地社会奠定坚实的基础，也使学生在今后的职业生涯中有能力适应社会发展，不断塑造、调整、提高自我。吴文化园为吴文化课程的第一课堂。园内大量运用现代多媒体技术，使平面化展品立体化，多信息内容装置化。丰富多彩的吴地历史展陈物品、形象生动的场景还原、声光电多样化的表现手段，为吴文化课程学习者构筑了一条时光隧道。学生们通过这条时光隧道，能够穿越时空，聆听吴地先贤的心智，感受吴地先贤的情怀。
三、开展丰富多彩的校园文化活动：知行合一践行核心价值观
吴文化园不仅是文化素质教育、培育核心价值观的第一课堂，而且是学生文化素质自我修炼、践行核心价值观的第二课堂。其一，吴文化园作为学生活动场地，也是学生志愿服务的实践场所。学生积极参与吴文化园的各项管理工作，通过志愿服务和参与管理，学生在具体的行动中提高了敬业精神和责任意识，提升了道德境界和奉献精神，自觉树立和践行社会主义核心价值观，与此同时，也提高了学生的职业素质和专业能力。其二，吴文化园是学生社团开展校园文化活动的场所。三点水文学社、书画社、礼仪队、秘书协会等学生社团经常在园内举办丰富多彩的校园文化活动。各种趣味性、知识性和思想性并存的文化活动是学生价值取向和内在动力最真实的展示平台。每一次校园文化活动都可能成为学生检验自己未来发展的一次宝贵的演习机会，对于学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造人格具有重要作用，还可以帮助学生拓宽知识视野，拓展思维空间，不断地完善和充实自己。
【案例三】 传承地方先贤精神，锻造经贸校园文化
苏州经贸职业技术学院坐落于苏州上方山麓、石湖之畔，这里是南宋著名学者、文学家、外交家范成大的故乡。苏州经贸职业技术学院建校于斯，享风光人文之盛，追慕先贤，建校肇始学校即注重效法先贤，致力于学习发扬成大文化、精神，注重将成大文化精神融入学校建设、融入校园文化、融入人才培养，提升校园文化品位和培养质量，传承和发扬地方优秀文化。
一、挖掘成大精神，提炼现代价值
注重范成大研究平台建设。建校之初，即在校内遴选一批跨多个学科的优秀老师，组成范成大研究学术团队，成立了范成大研究所，入驻学校科技园（产教园）。以研究所为依托，先后申报并完成《城市精神融入高职院校园文化建设研究——以苏州市为例》《范成大与石湖生态文化》《范成大教育资源开发与大学生文化素质教育研究》等一批省、市及院级课题项目。注重范成大精神的挖掘提炼。借鉴前人研究成果，结合地方志史料等，开展范成大诗词价值、书法成就、为官政迹、外交事迹、品德操守及现代意义等的研究挖掘；编辑范成大文化精神相关校本课程，用范成大思想、范成大精神引领校园建设与学生思想道德教育，并为地方政府的城市规划、旅游资源整合等提供决策参考。
二、建设文化品牌，形成育人氛围
建设成大文化景观。学校北门的广场命名为成大广场，广场西侧树立了范成大铜像，成为学校地标性建筑。以范成大诗作入景，命名河湖路桥。如“半湖碧玉映山峰”，取其中“半湖”“碧玉”，对学校的主要的湖水、河流命名。“半湖”，处学校中央区域，水面宽阔，成大广场、海螺图书馆、实训楼、教学楼等环湖而建，“半湖”湖水清澈、鱼儿嬉戏，水中植被茂盛，周边建有“抱幽亭”“观鱼台”等若干人文小景。如今的“半湖”已成为校园的主体景观，是师生晨读、活动的最佳去处。诗词入景，景观与文化相得益彰，师生徜徉其间，得到美景和文化的熏染，充分体现了生态校园、园林校园、文化校园的建设理念。树立成大文化活动品牌。以成大精神为主体，开展传统文化教育，打造“半湖大讲坛”“半湖论坛”“半湖涌春艺术节”若干传统文化品牌活动，用传统文化、国学经典、大师风骨濡染师生。
三、融入育人过程，内化师生行为
开展核心价值观主题教育。依托成大文化、精神的丰富内涵，结合社会主义核心价值观，开展爱国、敬业、文明等主题教育，先后开展“范成大爱国诗词书法比赛”“范成大爱国诗词朗诵会”“范成大与当代大学生”演讲比赛、“我心目中的范成大”形象设计、“范成大文化节”等，使核心价值观教育更富意义性、丰富性，为当代大学生提供正确的价值导向。范成大文化精神进课堂、进活动、进生活。向全校师生发放成大文化精神读本，形成学习研究成大文化精神的良好氛围。结合相关研究成果，组织力量建设一批成大文化精神精品课程，开设选修课程供学生选修学习，受到同学们的欢迎。指导学生在社团活动中主动开展成大文化精神的发掘、整理及应用。学校通过进课堂、进活动、进生活，让成大精神真正进头脑、入心灵，使成大精神内化于心、外化于行，为培养高素质技术技能人才服务。
建校至今，通过组建队伍、搭建平台、研究挖掘，形成和积累了一批范成大研究成果，传承了地方文化和经典文明。通过将研究成果和校园文化进行导入和嫁接，促进了校园环境的美化、校园文化品位的提升，以及人才培养质量的提高，实现了传统文化的现代价值。