设置校本研修课程
校本研修的内容应以教师、学校、学生发展需要为原则，把加强师德修养，促进教师专业发展放在首位，可以从以下几方面设置研修课程：
（一）师德教育
师德教育方面的课程主要有理论和实践两个部分：
理论学习课程。以中小学教师职业道德规范为基础，培养教师的奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教育。主要在学校内部开展《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和制度规范的学习。
榜样示范课程。主要通过学习师德典型事例，引领教师个人境界的提升。榜样示范可以是爱生如子的“亲师”，也可以是引领示范的“导师”，或者是业绩显著的“名师”。通过先进事迹报告会、名师工作室研修等课程形式进行培训提升。
兴国县红军子弟小学善于把学校及身边的一些师德典型收集整理成一个个师德教育小故事，通过多种形式进行分享，提高教师的师德水平。
如一位模范教师的家访感言：“今天的家访让我感触良多，走进一户单亲家庭的学生家里，狭窄的租住的房子里挤着一辆卖早餐的车子和几副架子床、一张小桌子，看着简陋而又拥挤的家庭，心中五味杂陈、无比沉重。母亲对孩子期望眼神里，我们真实地感受到了这个家盼望着孩子通过求学改变命运的焦急。虽然孩子成绩不怎么好，但好像除了表扬孩子的话、鼓励孩子的话，我们已经说不出别的词，我们怕一不小心打碎了这个家的希望。在这个家庭里，真真实实地感受到孩子和家长对我们的到来的那份喜悦以及家长从我们话里重新燃起的希望，质朴无华情感给我们强烈的震撼！家访的路是一条修行的路，是一条净化自己心灵的路，在这条路上，我们可以找回我们做教育真正的目的——一切为了孩子的未来。当我们这一队带着家属家访队伍在转角处碰上同样在家访路上的胡大师、范教授，一下子感动我们所有人，话是多余的，这就是红小人，我们时刻值得骄傲的红小人。”
还有本县偏远乡村教学点老师的感人事迹，也是非常生动的师德教育材料。县里统一把几个教学点老师的事迹制成了视频，有一师一校的，有一对年轻夫妻一校的，有每天骑行十几公里在一个教学点坚守了几十年的……一个个感人的画面幻化成了老师们为人师表的精神动力。
（二）专业知识和教学技能(https://www.daowen.com)
按照社会发展需要，要求老师不断更新知识，提高教学技能已成为一种趋势。
专业知识课程。一是普遍性的专业知识，包括教育理论、心理学知识、课程理论。二是学科专业知识，如语文的文学素养，数理化的知识结构与解题能力，音体美的专业素质。
教学技能课程。教学中的技能是与时俱进的，过去的教师是一支粉笔可以上一节课，强调的更多是教学书写画和表达能力，现在教师除了这些，还要会用数字与信息时代的先进技术，如计算机、电子白板、网络搜索、人工智能技术等等，现在合作开放的课堂对教师的要求更高了，教师调控课堂、师生互动的技能技巧提高了不少。
班主任（辅导员）队伍建设的研修课程设置主要有班务常规和德育活动两大课程。
班务常规课程：根据班主任（辅导员）岗位职责，主要围绕班级一日常规、学期常规、班干部队伍建设等方面进行研修。通过组织班主任工作交流、专题报告会、参观学习等活动，提高班主任管理能力和水平。
德育活动课程：班主任（辅导员）另一大职责是开展形式多样的育人活动，如班队课、各种主题教育活动，学校要把帮助班主任提高活动策划设计水平、组织活动能力作为重要内容进行培训，让班级德育活动有效果。
（四）教育科研
学校以课题研究为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题研究，逐步提高教师的科研素质。