四、研究方案

（一）研究目的

通过对教师核心素养构建的分析，以及对校本培训方式的梳理分析，基于对萍乡六中的个案性研究，探索培养青年教师核心素养的一般规律，形成青年教师核心素养提升的基本操作策略、方法、途径和有效载体，形成培养青年教师核心素养的较为科学的评价体系，探索青年教师队伍建设问题，提出有实践价值的青年教师校本培训策略。

（二）研究内容

基于上述研究目标，本文主要的研究内容是：

首先，收集整理关于教师核心素养构建和校本培训的相关文献，并探析校本培训的理论依据、原则和特点，分析在校本培训中，提升青年教师核心素养的独特价值。(https://www.daowen.com)

其次，以萍乡六中为个案学校，分析该校一步步通过校本培训促进青年教师核心素养提升的历程，总结其经验。

最后，在萍乡六中个案的基础上，提出青年教师核心素养提升的校本培训的若干对策与建议。

（三）研究方法

本研究采用调查研究法、访谈法和文献法，对萍乡六中开展青年教师提升核心素养的需求和对学校校本培训的需求情况进行较为全面的调查。问卷调查对象为萍乡六中40位“80后”教师，问卷内容分为两部分：教师个人基本情况和教师核心素养提升需求的情况。