善承学校优良传统
每一所学校都有自己常年形成的特点或文化。作为校长，应该根据学校的特点进行必要的分析。学校最好是在继承的基础上发展，不可生搬硬套或全盘否定从前。
1997年6月，本人调到江西钢厂周宇小学，担任党支部书记、校长时，许多老师后来说：“当时，很多老师都认为，学校上海人、企业官太太这么多，这一未满三十的小年轻吃得住吗？”这所学校只有1600多学生，上海特色很明显，民主意识强，前几任校长都是四十五以上或快退休的“老革命，”但都觉得难于施管。而校长经验不足的我并没有觉得为难，本能地想到了“稳定和谐——牢基础出特色”的发展思路。因为这所学校老师最了解本人的是：教学能力强、班级管理在行，一直身兼多职应对自如，是个实干家。同年九月开学，精力还算旺盛的本人，毅然接下了一个其他老师教怕了的集中了教职工子女的关系班的语文教学工作。校长、书记一肩挑还要担任毕业班语文教学（当时教学小语一个班就是满工作量），这在学校前所未有。很快，每个班统一配置跳绳、球拍、跳棋等，课外活动基本设备；布置班级图书角、竞赛栏、光荣榜等班级文化建设基础框架；本人确保每次教研课听评，亲自上示范课、公开课……半年过去，校园干净整洁，各项工作井井有条，老中青老师对本人刮目相看。认可了，学校规划落到实处便轻松多了。
2001年9月，本人担任新钢二小校长，管理四所学校。我主要规划是突出中心校龙头，以“美丽校园我的家”为主题引导各分校特色发展。尽管当时企业学校受到萎缩进城影响，但不管什么时候走进校园，都能看到或感受到校园干干净净，学生彬彬有礼，教师兢兢业业。“让我们的校园充满阳光”，这是2006年学校移交新余市直管理时我开始提出的，因为学校发展到这个阶段已经有了很明显的办学特色。何为“阳光校园”？如何在原来“美丽校园”的基础上进一步办成阳光校园？我通过讲座、晨会和各类大会等渠道灌输给我们的师生。到2009年底，本人调离新钢二小，阳光校园已影响全市。直至后来市新钢一小和市长青小学，都有本人的办学影子，但没有一所规划是相同的。
来到一所新的学校，首先不是先上“三板斧”，而是了解这所学校的传统文化、老师和学生，找准促进学校发展的最佳切入点。本人2009年11月20日调到新钢一小意外担任党总支书记工作。我了解到新钢一小有个教师博客圈，于是，每天通过教师博客了解大家是我的一日工作常规。十天不到的时间，学校220多位老师惊奇于我能准确喊出他（她）们的姓名或博客名。很快我加入了这个博客圈，并经常写些学校的工作与反思，在老师的博文下发表评论，逐步把这一博客的功能拓展开来。2010年7月，这一博客圈被教育部评为“全国创先争优优秀载体”一等奖，本人有幸代表江西省作为全国11个发言交流代表之一到教育部做典型发言。本人的博文《圈点教师博客圈》基本阐述了自己对博客圈教育功能的拓展。
圈点教师博客圈（2010年5月16日）
（几乎每天都要打开博客圈，看看我们老师的博文，跟跟帖或写点评论什么的。因这博客圈，我认识了一些老师，了解了一些老师，也被他们感动着，鼓励着。所以，我总想把内心的那点感受写下来。记得还是三月的一次学习会上，难得静下心来梳理过，但迟迟未做具体表述。想起来真有点自责！今天就以原提纲来做个简述以了心愿。）
教师博客圈，顾名思义是一群有着一定教育理想，教育激情，教育责任的教师，以博客的形式圈在一起，并通过这一平台，讲述自己的教育故事，反思各自的教学行为，分享他人的教育教学心得，并对学校管理及自己的喜怒哀乐各抒己见，以此方式来促进全体教师的成长。
圈出了业务交流的场所我们的许多教师对教学有着独到的见解，他们对文本的把握，对课堂的艺术表现，对教学方法的点评，对自己的教学反思等，通过这一平台尽情表述。反思中不断进步，交流中共同提高。这博客圈跨越了时间和空间，让老师们尽情交流，各展业务所长，各取业务所需，没有了发言的限制，没有了研讨的拘束，补充学校教研活动的不足。
圈出了家校互动的驿站我们的学校学生人数太多，与家长沟通的条件也受限。而家长对孩子在校的表现了解，对老师教育的配合，对学校教育的理解等时孩子健康成长中所不可替代的。于是，我们有的老师把对孩子的教育，对班级的管理，对家长的要求，对工作的布置……方方面面都写在博客上。家长们在孩子们的影响下，纷纷登录博客圈，理解教育，关注孩子，配合工作，发表见解等。多好的场景！多好的互动驿站！我相信，不少家长对老师对学校的理解是通过这博客圈获得的。
1.圈出了精神激励的载体。
我们老师的博文不时地展示出一股浓浓的教育责任和蓬勃向上的精神气。我们总能发现：有的在谈读了某本教育论著的收获；有的在通过教育故事表达自己的为师者的幸福感；有的讲述在遇到教育挫折时自我反思，自我激励；有的在赞扬身边的典型……老师在欣赏博文的同时，通过这一载体互相感动着，互相促进着。
2.圈出了促进管理的平台。
老师们对学校管理的看法，有意无意地会在这里表现出来。例如，有的写到孩子在校被敲诈，有的写到对学校绩效工资实施的看法；有的写到对流动红旗的感想；有的表露出对学校安全管理的担忧……一切的一切无不引起学校管理者的关注和反思。这对学校管理的促进作用恐怕是博客圈的设计者事先没想到的！
3.圈出了相互了解的空间。
古人说得好：“文如其人。”在博客中，几乎每个老师都会不自觉地表露出其个人之本性。不管你是“含”还是“露”；不管你是喜还是忧；不管你是写课还是抒情……你的善良，你的朴实，你的博爱，你的豁达，你的真诚，你的好学，你的上进等等，无不表现在字里行间。在这里，你认识了那么多人，同时，他们也走近了你。
4.圈出了心情疏导的渠道。
我们所从事的是一项艰难的工作——育人。育人者长此以往，就形成了自己的职业心情。我们的老师把因学生的顽劣导致的不快写进博客；把对子女教育的忧虑写进博客；把因工作的不如意导致的伤心写进博客；把对父母兄妹的牵挂写进博客……我们的老师写去了建议，写进了鼓励，写出了安慰，甚至直接因此送去关心和问候。这一平台让大家了解了你的苦和痛，疏导着你的急与难！
我们的教师博客圈，承载了许许多多甚至是我们都还没发现的职能。因此，我们“辛苦着，但快乐着”。为此，许多学校纷纷建立了自己的教师博客圈。我相信，在一定时期内，教师博客圈一定能为我们的教育发展圈上浓浓的一笔！
2012年12月，本人又调到市长青小学担任党总支书记。到现在，“最美长青人”活动还是当初本人发掘并推进开展的。所以说，不管到哪所学校，只要我们带着一颗做好教育的善心，以服务和发展学校为核心和己任，便能推陈出新，很快找到这所学校发展的最佳切入点。