教师在高职院校人文素质教育中的作用

陶行知说过：“在教师的手里操着幼年人的命运。”陈省身也认为：“要成为一流的人才，就要在一流的环境里，跟一流的导师在一起。”教师是实施人文素质教育的关键，也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。教师的人文素质水平在一定程度上决定着学生的人文素质水平。正所谓：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教学不仅仅是传道、授业、解惑的过程，更重要的是培养人的过程，是帮助学生成长的过程。在新世纪，我们应该更加关注社会文化软实力。在我国教育面临着多方面的挑战时，要在21世纪继续稳步前进，持续健康地发展，跟上全球科技革命的步伐，避免文化的冲突和思想的下滑，必须在重视经济、科技的挑战的同时，更多地关注文化的挑战，而教师的榜样示范作用对学生的影响远比教师向学生传授的知识的影响深远。(https://www.daowen.com)

文化的影响是渐进的，却又是深刻的、长远的，它会影响甚至改变一代人或几代人。因此，如果忽视或轻视人文素质教育，势必会导致民族文化素质乃至整体素质的下降。人文教育的主要途径是课堂，教师是课堂的引路人，如果教师缺乏人文意识，学生就更不会在他的教学活动中获得人文精神的熏陶。人文素质教育对教师提出了更新更高的要求，教师不仅要具备高尚的师德、较强的业务能力，还要具备良好的人文素养，增加自身的人格感染力，适应新时期教育改革与发展的需要，为社会培养出真正高素质的人才。