晕染：诗词手绘

一个寒假，我们的诵读从未停止过，孩子们对诗歌的理解、文本的感知能力也在不断地提升。对于诗词主题的选择，我们也在不断地尝试，不断地转变。2017年2月13日是开学的第一天，我们再次迈入春天的旋律里。和孩子共同商议：自己动手搜集春天的诗词，完成一份手绘画报，自己装饰，提倡加入创新元素。从由老师提供诗词主题到孩子自己动手搜集诗词，这样的转变扩大了春天诗词的搜集广度。孩子们眼界更加开阔了，有更多的元素融入我们的班级活动中。

孩子们约定四天完成该工程，也就是周五早上上交。周五一大早，孩子们把自己这份独特的作业交给了我。那一副副手绘的“春天诗词”手抄报展现在我的眼前，琳琅满目、色彩缤纷，如一缕缕春风温暖着我的心。光看题目就让你应接不暇了：《春韵似花开》《春之韵》《春意盎然》《春暖花开》《跟着诗歌找春天》《诗意春天》《春深似海》《诗中的春》《春天的脚步》《春的色彩》……孩子搜集的内容更是精彩纷呈，处处弥漫着春的气息。

孩子们展开丰富的想象去搜集关于春天的诗词，用五彩的画笔描绘着春天，春天在孩子的心中滋养、生根、发芽。而这些主题又可以演变成我们诵读的资源。主题的转变，资源的开发，孩子的变化，在开学之际，我们的这项活动犹如春风拂面，悄无声息地融进孩子的日常生活。就这样班级的新学年就在孩子的手绘中呈现了春天的颜色。

诗词手绘活动，锻炼了孩子搜集整理资料的能力，也实现了语文与美术学科的融通。孩子在这个过程中受到了美的熏陶，一首首中国古典诗词，为孩子们打造汉语根基、传承中华文化提供了资源。