色盘：探索春天

四、色盘：探索春天

当孩子们成功探究了梅花和蜡梅之后，我意识到这是一个非常珍贵的资源，也是一个值得开发和研究的话题。孩子搜集资料，整合资源，创生能力无比强大，为什么不继续行走在春天里呢？

于是，我们开始了下一个主题活动——那时花开。每个组自主选择，选择一个想要研究的主题。由于孩子们头脑中已经建构了研究梅花这样的结构，孩子们商议后很快决定了研究主题：

刚竹组选择的主题是梨花；

金竹组选择的主题是油菜花；

绿竹组选择的主题是梅花；

玉竹组选择的主题是玉兰花；

淡竹组选择的主题是迎春花；

斑竹组选择的主题是海棠；

紫竹组选择的主题是红叶李。

每个组的孩子选派一名“摄影师”每天在学校跟踪拍摄所选主题的丁点变化，从冒出花苞，到开出一朵、两朵，到盛开、花落，孩子们经历了细致观察的时期，并且引发极大的兴趣，每节课间操时间、中午时间都要去拍照，并做了详细的记录。

渐渐地，孩子的发现更多了，聊的话题更有趣了。从放寒假迎春花就星星点点的开放了，一直开到3月底，3月6日杏花开了，3月7日学校的玉兰开了，3月13日学校的玉兰花全部盛开，3月12日学校的柳树也开始发出嫩芽，4月7日楼下的樱花开了，牡丹开花了……

淡竹组还给我们带来了与众不同的分享：迎春花和银翘的不同。金竹组为我们分享了油菜花的诗词。孩子们徜徉在花海和花香中，也沉醉在这些诗词中。