底色：诗词诵读
河南巩义是诗圣杜甫的故乡，诗词诵读源远流长，活跃至今。叶嘉莹曾说：“诗之为用，乃是要使读诗者有一种生生不已的、富于感发的、不死的心灵。”如果孩子们润泽诗词的光辉，心灵就会愈加丰盈，气质就会日益高雅，生命就会更加温润。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”我们班级的春季诵诗活动也伴随着春风在班级开展起来。
担任语文学科教学的张继锋老师，每周都会在班级微信群里发送两到三首关于春天的诗歌，并且吟诵示范。孩子们在老师的带动下，也把自己的诵读音频发在群里，大家互相学习，取长补短。诵读活动的开展，还引起了班级家长们的关注与积极参与。家长们通过微信群对参与诵读的孩子及时评价、鼓励。爸爸妈妈的鼓励和点赞，无形之中形成了另一种评价体系，助推孩子们积极参加班级诵读活动。有时，家长朋友还为诗词的出处、读音在班级群里争论不休，孩子们也在微信群里互相鼓励，互相督促。这样，我们把班级微信群的作用拓展为孩子们一个新的发展空间。微信群不再是发送通知，传递信息的阵地，俨然成了诗词诵读的平台。
在微信群里每天都能听到不同孩子诵读的声音。一首首诗歌和着孩子们生命拔节的声音，就这样慢慢地唤醒了春天。孩子们诵读的声音，犹如天籁之音，唤醒了我们沉睡已久的心灵。“春天之所以美好、富饶，是因为它经过了最后的料峭”，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“这片叶子也醒了，那片叶子也醒了”，“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”，“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，“东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴”……
我们班有57个孩子，经过一年的时光，我们发现有50%的孩子能坚持诵读诗词，及时在班级群里发送自己的诵读内容；有40%的孩子经常参与；还有10%的孩子偶尔参与。一年时间，转瞬即逝，孩子们在这一年的诵读过程中，长期浸润在古今中外的经典诗词里。孩子们的性格、胸怀、气度、言行都在悄无声息地发生着变化，变得柔和、阳光、温暖，孩子们神情中自然流露着春天里的阳光气息。从乍暖还寒的初春，到阳光明媚的暮春，整个春季，班级微信群里流淌着孩子们的童音，春季诵读活动成了班级群里最美丽的一抹春色。
张皓轶是我们班诵读小王子，班级微信平台每推出一首新的诗词，他都积极参与，他妈妈每一次都会陪着孩子，认真倾听孩子的每一次诵读。张皓轶更是严格要求自己，把自己诵读的内容全部背会。正是由于大量诗词的积累和沉淀，润物无声地滋养着孩子的内心，孩子们对诗词也敏感起来。他写的《友情伞》就是由诵读余光中的《友情伞》的灵感触动而产生的。
友 情 伞
作者：张皓轶
在我小学生活的几年中，我遇见过许多人，有乐观的，有积极的向上的，还有容易嫉妒的……当然，令我印象最深刻的人就是李函昱。他的乐于助人可以从这件事中看出来。
那是五年级下学期10月的一天，中午还是骄阳似火，到了快放学的时候就乌云密布，真是孙猴子的脸，说变就变。我预料到，要下雨了。刚放学，果然不出我所料，不一会儿就下起了倾盆大雨。我只好站在屋檐下等家人来接我。可我又一想，这么大的雨，妈妈肯定去接弟弟了，爸爸又出差了，这可怎么办呢！正当我焦虑万分的时候，我看到了一个熟悉的身影。他正向我走来，我仔细一看原来是我的好朋友李函昱，他走过来对我说：“你没有带雨伞吧，我们两个撑着这把伞一块回去吧！”听了以后，我的心里顿时扬起几分温暖，说着我们两个就撑着雨伞钻进雨帘里去了。雨越下越大，他尽量多给我遮雨，他的衣衫几乎湿透了。我心想：所谓友情不就是一把伞吗？晴天收起，雨天才为你豁然开放！我说：“伞往你这边靠靠吧！别感冒了！”而他只是笑了笑，什么也没说。我到家后身上几乎没有湿，而他却变成了一个“落汤鸡”。
这就是我的好朋友李函昱，是个富有爱心，乐于助人的人。我是世间最幸福的人，拥有世间最宝贵的情谊，还拥有世间最宝贵的礼物就是那把友情伞。
诗歌诵读跨越了年龄的界限。让我感触颇深的是女儿和诗歌的美丽遇见。女儿上二年级，偶然的机会，在我的鼓励下，她也加入了我们班级的诵读行列。为了在微信群里以最好的状态诵读，她每次至少要练习20遍才肯发到班群里。她第一次诵读的内容是《沁园春·雪》，受到班级微信群里众人的鼓励和点赞，孩子开心极了，士气倍增。第二天，女儿和爷爷行走在路上，竟然脱口而出，完整背诵出了《沁园春·雪》。当时她才七岁半，很多字都不认识。这件事让我极为震惊。一个二年级的孩子和六年级的孩子相比，诵读能力不仅毫不逊色，而且对文本的理解，有感情的诵读，甚至超越了部分六年级的哥哥姐姐。这让教数学的我陷入了深深的思考，经过和语文学科老师的沟通，我更坚信学习语文最有效的方法就是有质量的积累。我更加坚定自己的想法：我要做的就是鼓励班级的孩子最大程度参与班级的诵读活动，和语文学科老师并肩，重建我们的班级，塑造属于我们独有的班级文化。
新学期伊始，阳光灿烂，春光明媚。始料不及的是到2月21日竟然迎来了一场纷纷扬扬的春雪。此刻，我和孩子竟然都疑惑了，这个季节是春，还是冬？上一刻还是春风拂面，这一刻竟大雪纷飞……闻着花香去寻梅，一下过渡到踏雪寻梅。到底是花恋上了雪，还是雪恋上了花？是春天不舍冬天的情谊，还是冬天不弃春天的风情？
或许只有大自然才会馈赠给我们这么神奇的美景吧！孩子们在春暖花开时节，偶遇大雪纷飞，晚上听着微信群里孩子稚嫩的声音，如同天籁。在真实的生活场景下，孩子诵读着前人留下的诗词绝唱《春雪》，感受着大自然的无穷魅力。57个孩子都在用不同的声音演绎着《春雪》，用自己独特的触感理解着春天的大雪纷飞。白灵同学有感而发，当天晚上写了一篇文章《春雪柔情》。