教学一线观察15号　用心累积学生反映　教学风格独具魅力

曾经听过宋初健老师的广告史课，验证了素来同事们关于宋初健老师做事细致周到的说法。在听过宋初健老师的演讲与口才课后，又觉得在演讲与口才课堂上的他在细致周到之外还具有一种幽默洒脱，迥然不同于之前见到过的他的课堂形象，乃至于惊讶他对课程教学的设计竟能如此特别，对课程教学的经营竟是如此用心——根据不同课程的教学特点，决定自己的教学风格和教学形象。

之所以称他做事细致周到，是因为宋初健老师一直注意于在微博、QQ、微信上收集历届学生有关课程学习的反映，按照不同性质分类，而后又将收集到的信息用于应届学生的相关课程教学，以鲜活的同辈人的案例来说明本课程之于学生的意义，以及学生应该如何正确处理课程学习中所会遇到的问题。谓之幽默洒脱，是说宋初健老师在课堂上的语言充满了智慧，他善于在独特的、有力的表达中传达出自己很强的个人化讯息，乍听似是平常的陈述，却让人在思考之后有深刻的认识；乍听就是在调侃，而仔细琢磨后却能让人体会到一种能接触到的亲和型幽默、自强型幽默、自贬型幽默的乐趣。一节课下来，宋初健老师似乎并没有说到很多有关课程的教学内容、教学任务及其教学要求，但却实实在在地将什么都说到了，并且，就像是在进行一场紧紧扣住人心的演讲一样，无论是以自我设譬还是以学生做例，处处都注意在坚持自己的原则和照顾他人的感受之间取得微妙的平衡。应该说，宋初健老师在新学期的第一节课便已成功地俘获了选修者的心，踊跃发言的学生、热烈的课堂气氛显然说明了这一点。

难怪宋初健老师执教的演讲与口才课选修者不少，并且愿意坚持下来，学有所得。固然，大多选修者有着对学习演讲和培养口才有着清醒的认知和自觉的热情，但是，如果执教的老师不能依据课程特点，使自己拥有良好的口才，自觉地从演讲的高度去设计和组织每一次课堂教学的话，那么，或许选修者会因为索然无趣的教学而犹如误食鸡肋，“身在曹营心在汉”，把教学课堂变成自习课堂，又或许选修者根本就不愿意把时间浪费在此类课程上。

不单单是演讲与口才一类课程需要执教老师奉献给学生的是精彩的课程讲授，就学生的需要而言，学生所选修的每一门课程的每一次听课，都会希望听到的是一场充满魅力的精彩讲授。愿更多的老师能够深刻地体察到这一点，为了学生，细致周到地了解他们的学习反映；也让自己的教学在学生心中独具魅力。