教学一线观察18号　知行并重：实践辅导不逊理论传授

162学期笔者曾经在教室里听过赵新华老师的广告策划课，这个学期又因为广告策划课含有实验教学项目，在2017年10月10日上午第四节课与赵新华老师相遇在Y505人文学院实验室，对广告策划课程“理论—实践的整体组织”以及赵新华老师的教学有了进一步的了解。

虽然与坐在最后的同学同排坐着，实验室里一排排的电脑不能让笔者随心所欲地看到更多学生上课的状态，但是坐在同一排的几个学生专注课件、认真听讲，时而电脑操作，时而在本子上做笔记的样子，以及教室里除了赵新华老师讲课和电脑运行的声音之外别无它音的场景，不禁让笔者悄声轻语坐在旁边的学生，请求翻翻看她记得还挺多的笔记。笔者又不禁心中有感：从理论知识的讲授到实验项目的指导教学，看来无论哪个部分的教学，赵新华老师给予学生的应该都是比较“有料”的。果然，听着赵新华老师的讲课，不少鲜活的感觉即时涌现出来，也激活和加强了记忆中有关赵新华老师上课的某些印象：或许与广告策划课自身的特点有关，赵新华老师的教学不仅是教学课件制作也具有广告特色，画面美观，文字清晰，整体形象清新、醒目，引人入胜。而且，教学内容中仰视是理论，俯拾皆案例，围绕课程的知识点讲解，以大量的例子深入浅出，形象生动。因此，他的课堂教学气氛轻松愉快，学生听得专心不说，也还都比较习惯记笔记。此外，笔者还注意到，由于广告策划课程教学含有实验项目教学，也由于每每要指导一些学生参加广告界大大小小的赛事（其中主要的赛事有：教育部高教司指导，教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会、中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办的全国大学生广告艺术大赛，中国广告协会主办的中国大学生广告艺术节，中国台湾旺旺中时媒体集团主办的时报金犊奖），赵新华老师一贯注意做到知行并重，实践辅导不逊理论传授。因此，他与学生的关系似乎更为密切一些，下课时间常有一些学生围绕左右请教和讨论问题，以前在教室里见过，现在实验室还是如此。

下课应该是有一阵子了，学生已经散尽，可赵新华老师还在填写实验室教学设备使用情况。笔者因为要逐项填写《实验课教学质量检查表》，所以还是凑了上去细问以获得更多的交谈，了解他执教广告策划课以及实验项目教学的基本情况；了解他指导学生参加赛事以及获奖的情况；了解他是否有申请立项为校级实验建设项目的意愿……其中，他对课程教学理想效果的清晰描述以及怎样帮助学生学有所得、学有所成的认知，令笔者甚有所悟。其实，他的认知正可以作为他的广告策划课程教学以及他自2005年执教以来之所以坚持如一的说明：“理想的教学效果是让学生掌握较为深刻的理论基础，了解广告策划的概念，掌握广告策划的原理、过程和方法；学会广告策划的技巧，能够独立或团队完成广告策划方案的撰写，并能进行广告策划提案。”“达到理想教学效果的做法之一是在课堂上进行知识点的传授和答疑解惑，课后通过网络平台和即时通信工具辅导学生作业和参赛”。有这么认真负责的老师，广告策划课成为校级实验建设项目的日子还会远吗？笔者期待着！