化陌生为亲近

王华

教育部高校课程的改革，提出淘汰“水课”打造“金课”的目标，为此高教司司长吴岩提出了“高阶性”“挑战性”“创新性”的要求。所谓“高阶性”“挑战性”“创新性”这些要求指的是随着时代的发展，高校课程改革现有的教学形式，课程要实现知识能力素质的有机融合，要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；同时，课程目标针对学生设定，具有一定的难度，需要其付出相当的精力来达到教学目标。基于此，每一个高校教师都必须进行工作创新。我结合当下高等教育的改革要求和课堂教学革新做了一些探索，以文化社会学课程中的“群体文化理论”章节教学为例，谈谈我在高校课堂教学中理论教学改革和创新。