信息碎片化背景下教师课堂驾驭力提升策略

周梅芳

与传统课堂相比，网络时代的信息碎片化传播特征对教师的课堂驾驭能力提出了新的要求。就传统的教育而言，老师扮演的知识传递者角色的权威性较强，主要讲授逻辑性和系统性较强的理论知识，但是信息的碎片化传播使得学生了解了很多非系统化的概念和知识，其学习和思维方式也发生了一系列的变化，对教师的课堂驾驭能力提出了新的挑战。笔者在深入分析信息碎片化的特征及信息碎片化时代课堂教学面临的新挑战的基础上，通过相应的策略改进教学技术和方法，在课堂驾驭能力提升及课堂有效性方面都取得了一定的成效。