学校的有形环境

教学外部环境是指影响思想政治理论课教学活动的外围因素与支持系统，包括学校物质环境和学校精神环境两个方面。前者以整体学校风貌构成某种暗喻的符号，无声地、长期地辐射出学校倡导的思想、风范和审美准则，是进行思想政治理论课教学活动的物质载体和保障条件；后者则以环境氛围的巨大环绕力，潜移默化地影响学生的价值取向、思想品德和生活方式的选择，是思想政治理论课教育教学活动的软环境，也是学校微观环境的核心内容。

优化教学外部环境，就是以立德树人为根本目标，进一步完善和优化学校物质条件，注重提炼、概括学校精神文化的内涵与品质，如办学理念、校风校训、教风学风、学术氛围等，并广泛渗透到学校制度文化中，融入日常学校文化活动中，以此形成和确立师生共同的价值观和良好行为习惯；同时，要把优化、建设富有特色的学校物质文化、精神文化与激发学生的主体意识结合起来，提高他们的审美能力和辨别能力，自觉抵制不良环境因素的诱惑和消极影响。思想品德的形成，一刻也离不开特定的环境，任何思想政治教育活动也都是在一定环境中进行的。思想政治教育环境是大学生实现知行统一的重要条件之一，大学校园里的一草一木、一人一物都在以其特有的方式发挥着作用。

（一）高校校园自然环境和基础设施

高校校园基础设施环境包括校内的自然环境和建筑环境，自然环境又主要包括林木绿化、噪声状况、河流湖泊等；建筑环境则包括道路交通设施，院系、图书馆、宿舍等各类建筑。高校校园里不能缺少绿色，不能缺少树木和草坪。古老而沧桑的树木能给人以大学精神的厚重感，浅浅的绿色草地能让人精神愉悦，神情放松。难以设想，只有高大的现代化建筑而无绿色草木会让人联想到大学这一知识的殿堂。并且，校园环境建设要尊重区域的人文气象和地理特征，尊重和保护校区所在地的山水地貌等自然环境，因地制宜、因形成势地创造具有时代特点和地域特征的空间环境。

高校校园的建筑环境时刻影响着大学生的言行举止，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在学校应该让每堵墙说话。”校园的各类建筑、雕塑是记载学校辉煌历史和优良传统的生动的教科书，对校园人进行传统教育。科学的功能分区、新颖的建筑群落，让校园人体会到学校潜在的科技功底和文化底蕴；和谐的人居环境和便利的生活条件，让校园人领略到学校环境的安全和舒适，置身于这样的环境之中，能受到美的启迪、情的陶冶、心的净化。校园里的著名人物、校友雕塑，名师的事迹宣传栏，校史的宣传画，升旗仪式等能让人产生强烈的共鸣和无限的崇敬感，能在不经意间提升人的思想政治素质和道德修养。(https://www.daowen.com)

（二）高校校园的师生环境

大学生在校园里接触最多的人当属教师和同学，两者构成学校人员的主体。教师与学生的言谈举止、着装仪表对大学生都有着深刻影响。国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。教师是素质教育的组织者和实施者，是学生在各方面所模仿的对象，自古便有“学高为师，身正为范”的说法，它明确指出教育者不但自身应具备高深的专业知识，同时也须具备较高的道德水准及文明修养。而师德要通过教师的言谈、仪表表现出来，教师必须重视展现在学生面前的形象，并通过展示形象来进行正面思想教育，为学生树立榜样。在学校中，大学生更多地接触身边的同学，同学之间往往相互模仿，久而久之，则形成一种群体性行为。如时下在学生中流行的追求名牌服装、奇装异服、怪异发型、高消费等，这些行为和外表装束直接导致其他同学模仿，从而影响了高校整体的思想政治教育。

（三）高校校园周边的有形环境

校园周边环境是影响大学生思想政治教育的重要因素。大学生具有和他人及社会交往的需求，于是，校园周边的环境对大学生的思想、行为具有直接影响。首先，校园周围的交通及治安状况对大学生思想政治素质的影响。更何况在许多大城市，处于闹市区的校园，与高架路一墙之隔，周边常常车水马龙，交通拥堵不堪，大学生经常穿梭于这种环境中，会形成一种浮躁的心理，难以静下心来学习。同时很多市民对交通指示灯视而不见，这不仅造成了大学生心理的不平衡，更导致其模仿违反交通秩序的行为，从而使学校的思想政治教育作用大打折扣。其次，校园周围的毗邻单位对大学生思想政治素质的影响。良好的周边环境能使大学生身心愉悦，在学习之余来到学校附近的公园，享受心灵与大自然的融合，陶冶自己的情趣。相反，校园周围网吧林立，KTV 随处可见，这不仅使大学生形成错误的消费观，更重要的是，大学生在课余时间不由自主地受到上述场所的吸引，并逐步染上不良的行为习惯，使平时在校内的思想政治教育收效甚微。