第五节　总 结

综上所述，环境影响因素，相互影响又相互制约，若决策正确、管理有序、执行高效，就能形成良性运作的互动循环生态链，这将大大有利于思想政治理论课教学评价质量的提高，有利于思想政治理论课学科的发展。

人创造环境，同样环境也创造人。思想政治理论课教学活动与环境是对立统一的辩证关系：环境制约和影响教学实践活动，在实施教学实践活动时不能脱离教学环境的影响来进行，必须适应教学环境的需要；教学实践活动又能够改造教学环境，优化教学环境。因此，在我们研究环境对思想政治理论课教学的影响时，必须坚持辩证唯物主义的环境论，既要反对环境无用论，又要反对机械的环境决定论；既承认环境的决定作用，同时又强调人的社会实践对环境的能动作用。(https://www.daowen.com)

教育环境是一种有特殊意义的环境，它不同于一般对人们起自然影响作用的广义环境或普通环境。思想政治教育的环境对人的思想品德的形成和发展具有重要的作用。但是环境不可能决定一切，教育也并非万能。思想政治教育环境广泛而复杂，广义上讲，凡是与人有关系并对人产生影响的物质和精神条件都可以称为思想政治教育环境。我们通常所讲的思想政治教育环境，主要是指社会环境、学校环境、家庭环境、工作环境和社交环境。思想政治教育环境的意义主要取决于其在培养理想人格时所具有的作用，思想政治教育环境也创造人，所以思想政治教育中环境熏陶的作用极其重要。