发挥学生主体作用，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有不断地激发学生的实验兴趣，才能够发挥学生的主体作用，使学生更好地理论联系实践。激发学生的学习兴趣可从两个方面入手。第一，增加与生活息息相关的实验科目，提高学生的学习兴趣。在我们的基础化学开放实验中，增加了如用废弃易拉罐制备明矾、叶绿素的提取及叶绿素铜钠的合成与测定，以及香味墨水的制备等选做实验。第二，聚焦目前热点课题，设计相关的探索式实验内容。紧跟学科发展的趋势，增加“以学生为主体”的教学环节，把化学科学研究中的热点问题设计成探索式实验，让学生组建学习研究小组，自主进行实验设计［4］。同时，也可将教师的科研引入实验教学中，结合教师的课题内容，设计开放性探索实验内容，增加学生的科研兴趣，以科研促教学。在探索式实验过程中，无须给出实验步骤，仅仅给学生实验题目，如纳米CuO的制备、净水剂的研制与应用、咪唑类离子液体的合成与应用等，利用学生的好奇心，激发他们学习化学的浓厚兴趣。学生通过查阅相关文献资料，列出所需试剂、仪器，确定具体实验步骤等，写出预习报告交教师审查通过后，方可进行实验，最后写出实验报告，并对结果进行讨论分析，同时对自己的设计进行评价。通过探索式实验，不仅能够激发学生的学习热情和学习主动性，而且能够培养学生灵活运用理论知识和基本操作技术解决实际问题的能力。