实验教学中融入绿色环保理念

随着全球环境的不断恶化，绿色化学理念愈来愈受到人们的重视，将绿色化学内容融入大学化学实验教育是培养学生绿色化学意识的最便捷和最有效的途径［5］。培养学生的绿色化学意识，应从实验的设计着手。在基础化学实验过程中，采用微型化实验设计，在保证实验效果的前提下，让实验尽可能用少的化学试剂参加反应［6］。例如，在我们开设的“化学反应速率与活化能的测定”实验中，我们对原有实验进行了微型化改革，化学试剂总用量由原来的50毫升减少至10毫升。经5届学生的实践，发现实验效果与原来效果相同，但试剂用量减少了80%。另外，在实验中做好实验室环境保护工作也是培养学生绿色化学意识不可缺少的环节。在实验时，要使学生养成对废液分类收集、存放，分别集中处理的意识。教师要正确掌握对废气、废液和废渣的处理方法，同时也要考虑废弃物的综合利用，防止二次污染。在设计新的绿色化学实验时，要考虑一些与绿色化学相关的实验内容。例如，在设计探索式实验时，可以增加关于离子液体合成和应用的相关实验。离子液体是指在室温或接近室温下呈现液态、完全由阴阳离子组成的盐，也称为低温熔融盐。与典型的有机溶剂不同，离子液体没有挥发性，具有良好的热稳定性和导电性。对大多数无机物、有机物和高分子材料来说，离子液体是一种优良的溶剂，被认为是典型的绿色溶剂［7］。随着对离子液体研究的不断深入，很多结构新颖、具有特定功能的离子结构被设计出来，离子液体的应用范围也被拓展到有机化学、生物催化、电化学等各个领域。因此，在探索式实验中，可以添加关于离子液体的实验内容，增加诸如1—甲基—3—丁基咪唑溴盐合成和应用的实验，使学生在查阅资料、开展实验等实践中能够真正理解绿色化学的内涵。