云南大学按生命化学大类培养的学生人数众多且专业各异，大部分学生对实验课程的重视度不够。因此，提高大类培养学生对分析化学实验的学习积极性和学习兴趣非常关键。针对这个问题，我们可以通过自编实验讲义，适当修改实验项目，增加生物类、环境类实际样品的测定实验及设计实验；在课堂上，根据实验教学班级学生的专业特点列举与所学知识点相关的实际案例，并在实验课后将这些延伸材料推送给学生，从而激发学生的学习兴趣。
