1.1　课前预习效率低

课前预习是一种良好的学习习惯，它能有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习是一种行之有效的学习方法，能明显地提高学生学习的效率，激发学生学习的主动性，获得课堂学习的主动权。同时，课前预习是课堂上做好实验的前提，这个阶段的学习状况直接关系到学生课堂上的实验效果。目前学生课前要阅读实验讲义、了解实验目的、理解实验原理、熟悉实验仪器使用步骤方法、书写实验预习报告等。事实上，由于“大学物理实验”课程是公共基础课，大部分学生不够重视，课前预习流于形式，只是机械式地誊写实验预习报告，做不到理解实验原理和熟悉实验仪器的操作方法，出现这种状况的主要原因是：　（1）学生自主学习能力不强，纸质预习材料不丰富，不能激发学生的学习兴趣；　（2）学生积极性不高，课堂教学课时数有限，教师无法全面检查预习情况，一些学生存在蒙混过关的侥幸心理。