1.2　课堂教学模式单一

目前大学物理实验教学都是采用传统的教学模式进行的，学生在课下预习并写实验预习报告，教师在实验课堂上讲授实验原理、操作过程，学生完成实验，课下完成实验报告。这种传统的物理实验教学模式需要实验指导教师首先要对实验原理、步骤、仪器等进行较详细的讲解，然后让学生按教师的讲解进行操作。一般物理实验中，要把实验仪器的基本结构、工作原理、实验原理、调整方法等内容讲清楚，教师需要用60分钟左右的时间指导，然后学生在余下的时间内按部就班地把必做内容完成。由于每个学生的实验基础都不相同，如果采取统一讲解的方式，很难满足学生的求知欲望。部分学生参加过专门的实验训练，具有很强的动手能力；但是还有一部分学生很少有亲自动手做实验的机会，所以这部分学生的动手能力特别差［2］，在规定时间内连必做内容都无法完成。实验指导教师为了保证学生能够按时完成必做实验，对实验仪器的工作原理一般不会进行详细讲解，学生做完实验后，对仪器工作原理知之甚少，只能在短短的课堂时间内完成教师所要求的实验内容，这样就会使某些学生产生应付心理，更谈不上学以致用。