在数学活动中发展幼儿创造力和判断推理能力

在学习过程中，我还注意发展幼儿的判断推理能力。在学习了5的分解组合之后，让幼儿根据自己获得的知识经验和规律，举一反三在操作中自己学习10以内其他数的组合分解。教师则是在幼儿感到困难时进行一些指导和提示，这样孩子们就会获得牢固的知识，从而培养了幼儿解决问题的能力，克服了他们的依赖性。

在数学活动中让孩子自己去创造、去发挥想象，如在学习认识几何图形中，我准备了许多的几何图形和火柴棒，让幼儿进行拼、搭、折、贴等活动。活动中有的小朋友拼成电视机，有的拼滑梯、飞机、电车、小鸡、娃娃等。通过操作活动，幼儿能从自身实际出发，感知和反映数学活动的抽象性。

数学虽然很抽象、枯燥，但是只要我们采用符合幼儿认知发展规律的教学方法，通过各种形式来引起幼儿的学习兴趣，使数学活动活跃起来，使孩子不仅真正掌握知识，还能够在数学活动中发展多种能力。

（曹　梅）