听读识字游戏：好孩子（小班）
一、情况分析
教幼儿识字的方法很多，我们试验的方法是“听读游戏识字”，设计了多种游戏形式，设法让幼儿运用多种感官来感受字音、字形、字义。
二、活动目标
1.认识生字“奶奶”、复习“爸爸、妈妈、珍珍”。
2.学会区别“妈”、“奶”字的不同。
3.培养幼儿对听读游戏识字活动的兴趣。
三、活动准备
大字卡：“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”、“珍珍”；小字卡若干（每人一个）；听读课文的磁带。
四、活动过程
1·以游戏的口吻出示图片，并把“珍珍”字卡放在图片旁边。提问：“珍珍家里还有谁？”（爸爸、妈妈、奶奶）。依次出现图片和字卡。
2·请幼儿观察“奶奶”和“妈妈”有什么不一样，并让他们发挥想象来区别这两个字。（例如：“妈妈”喜欢把孩子抱过来，放在腿上坐着；“奶奶”喜欢把孩子抱在怀里）。
3.游戏：字宝宝起床了。
集体说：“字宝宝起床了”后，教师出示用白纸挡住的生字和复习的字，请个别幼儿来把它们叫醒。（生字：奶奶；复习过的字：妈妈、爸爸、珍珍）。正确读出被叫醒的字。
4.读课文(https://www.daowen.com)
（1）听读：要求手指字、耳朵听、闭上嘴巴不出声。
（2）朗读课文。请个别幼儿朗诵，口齿清楚，正确朗读，集体朗读课文。
5.游戏《找朋友》。
（1）请幼儿自由取摘字卡，并读出来。
（2）教师出示字卡（如字卡“妈妈”，并问幼儿：“妈妈的朋友在哪里？”拿“妈妈”字卡的小朋友迅速跑上前来说：“妈妈的朋友在这里。”
6.把图片挂起来请幼儿听音乐，将字卡贴在图片旁边。
五、活动延伸
把字卡挂在活动室中，并将课文有关图片投放在语言区，帮助个别幼儿在活动区学习用手正确指字。
六、活动评估（邢爱玲）
1.听读游戏识字是一个新的课题，在我园的三个实验班一年的实验中，孩子表现出浓厚的兴趣和极高的学习热情。
2.这一教育形式主要是让孩子通过反复练习，运用多种手段，在没有压力的环境中自然而然地学会一些常用字。
3.小班幼儿对识字量没有要求，更多应着重对幼儿进行规则的培养，使他们从小养成读书的好习惯。
（许 红）