附优秀教师谈数学教育活动在数学活动中发展多种能力

附优秀 教师谈 数学 教育活动在数学活动中发展多种能力

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学概念正是从现实生活中抽象出来的，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和辩证性。数字活动对发展幼儿数理逻辑思维更具有特殊的价值。幼儿园的数学活动就是利用数学的这种特殊价值来促进幼儿逻辑思维的发展，促进多种能力的发展。

以往的计算教学通常是教师演示，并且以灌输式为主，孩子们则通过教师的边演示边讲解来获得知识。一节课下来老师孩子都很累，孩子没兴趣，老师也感到枯燥无味，课堂气氛死气沉沉，幼儿对知识的掌握也不牢固。

根据大班幼儿年龄特点，本学期我们采用了数学活动教学法，通过探索和实践，我感到活动教学法不仅使孩子有了学习的兴趣，而且在活动中还能发展幼儿的多种能力，促进思维的发展。

开学初，我们的第一个数学活动是复习序数和数的实际意义及关系。由于是第一次进行数学分组活动，我只准备了两组内容：第一组“按标记排序”；第二组“相邻的数是几”。作业开始，我首先给幼儿讲解了标记卡，并且讲解了活动方向和内容，由于孩子们第一次接触这样的活动，做起来有些吃力，效果不是很好。虽然第一次活动并不算成功，但经过两个星期的活动，孩子们很快熟悉了活动教学法，许多孩子有了兴趣，活动坚持了下来。孩子们充分活动起来，既有兴趣，又在操作中学到扎实的知识，有利于幼儿能力的发展。