附优秀教师谈音乐教育活动 在音乐游戏中感受音乐
音乐游戏是在音乐伴奏下，根据音乐的性质，以动作姿态和表情表达音乐形象的。
在音乐游戏《狐狸和小兔》中，有两个完全不同的鲜明的音乐形象。狐狸的音条，音域低、节奏慢、音色粗且低沉，表现了狐狸的狡猾；小兔的音乐则明亮跳跃，活泼可爱，采用短促的装饰音和较快的节奏。两种音乐的音色高低、节奏快慢、旋律起伏有很大区别，使幼儿能够直接从听觉上感受出来，并且不用任何语言提示幼儿就能用身体语言表现出来。
在熟悉音乐的基础上，首先让幼儿根据狐狸和兔子外形上的特征编排动作，使幼儿很快掌握游戏的玩法。在此基础上，要求幼儿用表情和动作演出狐狸的狡猾，小兔玩耍时的高兴，遇见狐狸时的惧怕。幼儿在充分理解音乐、感受音乐以后表演游戏，效果较好。(https://www.daowen.com)
幼儿在初学游戏《抢椅子》时，先学习一种动物的律动，熟悉单一的音乐形象，如小鸟飞，动作易学，旋律单纯形象，幼儿较容易掌握，听到信号后马上抢椅子，在熟悉音乐的过程中先掌握游戏的玩法和规则。
在此基础上教师要加大游戏的难度，加入多个音乐形象和模仿动作，如小兔、大象、熊猫、小鱼等等。每种动物要用一个音乐旋律表现，当某个旋律出现时，要求幼儿做出相应的律动与音乐吻合。这就要求幼儿既要记忆音乐和动作，也要能表现出来。通过不断练习，反复听音乐，幼儿逐渐感受到不同的音乐形象和不同的节奏节拍：
小兔：旋律欢快活泼，音乐表现为音域高、音色明亮。
大象：沉着稳健，音乐表现为音色浓厚、音域较低。
熊猫：憨态可掬，动作缓慢，音乐表现为平稳、多用顿音。
小鱼：音乐表现为3/4拍，旋律优美抒情，富于歌唱性。
青蛙：音乐表现为具有跳跃性和儿童特点，使幼儿听后产生舞蹈的愿望。
在同一个音乐游戏中加入多个音乐形象，从简单到复杂，从单一形象到多个形象，让幼儿不断体验形象鲜明的音乐，做出各种模仿动作，以达到游戏的目地。那么再出现新的音乐形象时幼儿就会根据已有的知识经验进行想象发挥，创造出新的律动，经过教师的加工就会成为新的游戏内容，丰富幼儿的音乐体验。
总之在音乐游戏的过程中，要使幼儿很好的表现音乐游戏的内容，首先要对音乐有正确的理解和认识，其次给幼儿一定的知识经验，给幼儿听的音乐要形象鲜明，能直接从听觉上分辨。只有一定经验的积累，幼儿才能随时提取所需要的表现手段，进行表演，达到游戏和提高音乐感受力的目地。
（秦向光）