品德教育系列活动设计总评估

良好的行为习惯都是在经常性要求和长时间的练习下逐渐形成的。只有反复练习才能使幼儿获得初步的道德认识并转化为道德行为。品德教育需通过多种手段方能达到。我园在大中小三个年龄班对此进行了试验，设计了多种行为练习法对幼儿进行品德教育，旨在让幼儿对道德要求和道德准则能有经常的实践机会。

大班教师为幼儿设计了“做个好哥哥、好姐姐”活动，深入到小班活动半日，让他们学着关心帮助别人，培养他们的责任心及劳动观念。通过“玩具大联欢”让幼儿把自己心爱的玩具都拿来，以期达到教育幼儿不能独占玩具，爱惜玩具，能与同伴分享等良好的行为习惯。

中班教师为了培养幼儿自我服务能力，设计了“劳动技能小竞赛”，为教育幼儿懂得关心他人，自己的行为不打扰他人而设计了“我叫轻轻”；为了培养幼儿初步的友爱互助而设计了“小动物一家”……这些都是通过行为练习的方法反复实践，为幼儿养成良好的品德行为起到了重要教育作用。

小班教师根据小班独立生活能力差的特点，设计了幼儿喜爱的各种游戏，如木偶表演、音乐游戏等，又自编了许多短小儿歌，幼儿边说儿歌边练习，加深对正确行为的印象。如“搬椅子”活动就是边说搬椅子的要领，边做动作。行为练习培养了幼儿爱劳动的习惯，并使其学着做力所能及的事。

总之，良好的道德行为习惯的养成不是一朝一夕的，很多都需要教师进行随机教育，让幼儿通过日常交往去练习，促使幼儿良好习惯的养成。

（李本秀）