健康中国建设背景下儿科学人才培养的若干思考

健康是人全面发展的基础。健康对保障国家安全、社会安定团结和经济发展具有十分重要的意义。没有全民健康就没有全面小康。儿童健康事关家庭幸福和民族未来，儿童健康水平已成为衡量一个国家社会经济发展水平和社会文明程度的重要指标。加强儿童医疗卫生服务工作，是健康中国建设和卫生计生事业发展的重要内容，对于保障和改善民生、提高全民健康素质具有重要意义。

2015年10月，党的十八届五中全会明确提出，我国将“全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”（简称“全面二孩”政策）。根据专家估计，随着“全面二孩”政策的推行，我国每年增加的新生人口会在300万～800万，每年出生的人口总数会超过2 000万，儿科专业人才的需求量明显增加。近年来，儿科诊疗人次以每年400万～500万人次递增，而我国现有儿科执业（助理）医师的数量为每千名儿童0.49人，低于世界主要发达国家水平（0.85～1.3人）。(https://www.daowen.com)

2016年3月，中央深改组第22次会议审议通过了《关于加强儿童医疗卫生服务改革与发展的意见》，其中明确提出：“到2020年，每千名儿童床位数增加到2.2张。每千名儿童儿科执业（助理）医师数达到0.69名，每个乡镇卫生院和社区卫生服务机构至少有1名全科医生，提供规范的儿童基本医疗服务”。为了应对“全面二孩”政策带来的生育高峰，提高儿童医疗卫生服务质量，推进健康中国的建设，本文分析了儿科学人才培养的现状和存在的问题，提出要创新体制机制，探索符合社会和时代需求的儿科学人才培养模式。