2.2　理论教学与实践教学相统一

由于医学是一门实践性很强的学科，要求医学生不仅要有扎实的医学科学知识，还要有较强的动手操作能力，这就决定了理论教学和实践教学在培养学生成才方面发挥着同等重要的作用。临床实践教学是医学教育的重要环节，是培养合格医师的重要组成部分，医学生参与临床实践教学活动，能够验证、巩固、深化所学的理论知识，能够学习掌握各种疾病的诊疗、护理技术和方法，能够培养严谨、科学、扎实的工作态度和高尚的医德医风。实践教学是医学生成才的关键阶段，是把医学知识向能力和人格转化的重要一环。[4]因此，医学院校要高度重视临床实践教学在培养学生职业人格中的重要作用，教师在教学过程中要态度认真、一丝不苟，要严格按照法律和操作规程办事，真正做到尊重患者、关心患者、理解患者，使学生在临床实践中养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，为健康医学职业人格的形成打下坚实的基础。(https://www.daowen.com)

课堂教学对学生知识的传授、人格的培养发挥着重要作用。医学生健康职业人格的培养也要发挥课堂教学的主渠道作用，在教学过程中要渗透品德教育，加强学生对职业的认识和了解，使学生形成与专业相适应的品格。同时在教学方法上，要改变以课堂为中心，以教师为主导的灌输式教学方法，采用讨论式、问题式的教学方法，启发学生发现问题、提出问题、解决问题的意识，培养学生理论联系实际的能力，使学生在平等和谐的氛围中，掌握知识、提高能力、健全人格，从而改变课堂教学中主要是培养学生智育而忽视人格方面培养的传统观念，把课堂变成健全人格教育的主战场。