基础性与时代性相统一

我国英语教学经历了一百多年的发展阶段，从最开始注重口语的学习到现在最基本的语法、句法练习，英语教学已逐步形成稳定的教学模式。学过英语的人都知道，学习语言不可一蹴而就，它是一个循序渐进的过程，而这个过程的起始阶段必然是要学会基础知识以及基本技能和方法，这也是高中英语教科书文化内容选择的基础性特征。它要求教科书的内容和形式在符合学生认知规律的基础上，从基础语法、技能出发，循序渐进地安排英语基础性的语法知识。

高中英语教科书非常注重对基础语法知识的大篇幅讲解，以定语从句为例，在必修1中的Unit 4 Earthquakes以三种方式展开介绍和训练：1．英语通过关系代词whose/that/which/who/whom体现句法范畴中的形合文化特征的一个从文中找句练习；2．英语通过关系代词whose/that/which/who/whom体现句法范畴中的形合文化特征的一个填空练习；3．英语通过关系代词whose/that/which/who/whom体现句法范畴中的形合文化特征的一个游戏与练习；在必修1中的Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero以三种方式展开介绍和训练：1．英语通过关系副词when/where/prep+which/prep+whom体现句法范畴中的形合文化特征的一个从文中找句练习；2．英语通过关系副词when/where/why体现句法范畴中的形合文化特征的一个完成句子练习；3．英语通过起关系副词作用的in which/to whom/at which体现句法范畴中的形合文化特征的一个游戏练习。在必修2中的Unit 1 Cultural relics以两种方式展开介绍和训练：1．英语通过关系代词或者关系副词体现句法范畴中的形合文化特征的定语从句练习；2．英语通过关系词体现句法范畴中的形合文化特征的定语从句练习；Unit 4 Wildlife protection以如下方式展开介绍和训练：英语通过关系词体现句法范畴中的形合文化特征的定语从句以及英语通过动词的形态变化来体现完成时态的仿写句子练习；Unit 5 Music以三种方式展开介绍和训练：1．英语通过关系代词或者关系副词体现句法范畴中的形合文化特征的定语从句练习；2．英语通过关系词体现句法范畴中的形合文化特征的定语从句练习；3．英语通过起关系副词作用的in which/to whom/at which/to which/from which/during which/with whom体现句法范畴中的形合文化特征的一个游戏练习。(https://www.daowen.com)

通过上面的举例，我们可以发现，高中英语教科书在语法内容的选择上，遵循中国人习得语言的认知习惯，适当输入更多的英语信息量，由浅入深、由易到难，将知识和技能、功能和话题相结合，既拓宽学生的知识面，又为学生日后学习语言打下牢固的基础，可见高中英语教科书文化内容的选择是很重视基础性的。但是，仅仅把学习的重点聚焦在基础性上是很狭隘的，高中英语教科书选取的文化内容与生活密切相关，具有一定的时代特点。教科书的编写采用现代先进教育理论和方法，将语言的学习与生动的课堂活动相结合，留出更多师生用英语沟通与交流的空间。