思想性与趣味性相统一

新的课程标准对于高中英语教科书的思想有明确的定性，要求在教科书中渗透思想感情，旨在培育学生的道德素质、爱国情怀和国际视野。中国几千年悠久文化总结成一个字就是“和”。天、地、人的和谐发展才是当今世界的发展之道。高中英语教科书没有一味地强调语言技能的培养，而是通过文化内容对学生渗透人文素养教育，能够带给学生潜移默化的影响。丰富的文化内容能够感染学生，陶冶其情操，并帮助他们形成正确的人生观、价值观和健全的人格，使他们正确认识世界，产生强烈的使命感和责任感。如以必修4中Unit3的Reading为例，通过向学生介绍卓别林的相关内容，使得学生在获得文本信息的同时，帮助学生认识和学习卓别林乐观、友善、坚毅的性格品质。再以选修7中Unit4 Sharing为例，这是一个以阅读为主线的单元，文中以一位支教老师的亲生经历，讲述了他所执教学校的情况以及第一次去学生家做客的经历。通过对本单元的学习，让学生联系自己的生活实际等，帮助学生理解志愿者工作的意义，唤起学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心，增强学生的团队合作精神与分享意识。从而引发学生思考，树立正确的价值观和人生观。(https://www.daowen.com)

此外，高中英语教科书中文化选择的内容，教学活动的设计，文化内容的表现形式，甚至纸张样式都能透露出一定的文化内涵。高中英语教科书中的文化内容考虑到不同年龄段学生的兴趣、愿望、爱好等学习需求和心理需求，符合学生的认知水平、知识水平和心理发展水平，从而激发学生的学习兴趣，产生可持续发展的学习动力。以选修9中Unit3为例，本单元主题是“澳大利亚”，主要内容涉及澳大利亚的历史、地理、自然风光、野生动植物、主要城市以及风俗习惯等。其中，阅读部分包含五篇主题相同但风格各异的短文，百科全书选段、新闻报道、广告、明信片、旅游手册文章，从多角度概括了澳大利亚的全貌。此外，单元里以大量图片的形式介绍了有关澳大利亚及其危险野生动物信息，使得学生对澳大利亚有了较为全面的认识和理解。再以高中英语教科书中必修1—必修5每个单元所出现的READING FOR FUN版块为例，五个模块共计有25篇内容各异的趣味阅读材料。选材涉及名言、诗歌、绕口令、脑筋急转弯、谚语、俗语、歌曲、新闻和对话等，并且所选内容与所在单元主题内容保持一致。如以必修1中Unit3旅游日记这个单元为例，选取了李白的唐诗《赠汪伦》，学生除了可以品味到英文诗歌的押韵外，还可以从中体会到英汉诗歌表达的差异，欣赏到诗歌的意境之美。总之，学生在享受这些英语阅读内容所带来快乐的同时，还能加深对单元主题的理解，既提高了学生学习英语的兴趣与积极性，又潜移默化地促进学生形成健全的情感、态度、价值观，又引发学生思考，为其终身发展学习奠定了基础。