幸福教育是追求教育优质的时代命题
追溯六十多年的办学历史，黄浦区复兴东路第三小学大致经历了三个大的历史时期，从新中国成立后办学初期的艰苦创业，到改革开放时期的跨越式发展，再到21世纪前后的持续高位发展。1984年我校成为上海市整体改革实验学校，1991年起先后成为上海市第一、二期课程教材改革实验性学校，学校也从典型的老城厢弄堂小学成长为上海市素质教育基地学校。
幸福教育是我校代名词，21世纪初被“复三人”提出。何为幸福教育？首先，幸福教育指向优质办学，教育的根本是立德树人，学校提出了聚光谷课程架构，“每一缕阳光闪耀每一个”的课程理念让课程得以不断丰富和发展，以“三维信息化奖章”作为自主评价的突破，让孩子走到了学校课程的最中央，培养具有“中国心、世界眼”的复三活力少年。其次，幸福教育指向学生的核心素养，“核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的基本知识、必备品格、关键能力”，而“尚美、乐学、善思”是我校学生素养的具体培养目标。最后，幸福教育是与时俱进的教育创新和变革，改革的本身是向前冲，而前进速度会形成一种新的力量。教育是为未来而教，上海提出了“五个中心”谋求创新驱动发展，而迈向2035的上海教育要让“卓越的教育托起每个学习者的出彩人生”，幸福教育理应在“机遇和挑战”并存的教育空间里勇于探索，为上海率先在全国实现教育现代化提供范式。
习近平总书记在2018年全国教育大会上指出：“要在增强学生综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。”我校站在60多年办学的历史时刻，幸福教育被赋予新使命新内涵，重新出发，复三小学幸福教育的价值就是要传承学校的幸福理念，提升教师的幸福智慧，展望学生的幸福未来。幸福教育就是对教育回归本源，就是对人的尊重和助力成长，幸福教育在社会发展的不同时期都高屋建瓴地规划孩子的未来，精心设计学校活动，精准规划孩子健康成长，处处让学生感受到学校的美丽、课堂的有趣、活动的丰富、教师的和蔼和同伴的友善。