（二）数据解读
1.低年级学生兴趣习惯现状
（1）学习兴趣有待激发
对附录1的问卷结果分析：低年级学生的学习兴趣总体情况较好，87.24%的同学表示“喜欢到学校来学习、生活”；12.41%的同学表示比较同意；0.34%表示不太同意；没有同学表示完全不同意。从数据看出，九成以上同学表示喜欢来校学习生活，可见学生们学习兴趣是非常浓厚的，对学习充满了好奇与期待。
12.41%的学生选择比较喜欢学校学习生活，说明兴趣不够高。0.34%表示不太同意的，虽然人数不多，但也不容忽视。兴趣是最好的老师，学习兴趣是相当重要的。
追究到兴趣形成的原因，选择比较分散，见表2-1和图2-1。
第4题 我喜欢学习是因为[单选题]
表2-1
图2-1
63.45%的学生是单纯因为学习有趣而产生兴趣，这是直接兴趣，从数据看这是主要的影响因素；13.45%的学生表示学习不难所以对学习有兴趣，反之，如果学习上的难度增加是否就会对学习产生抵触情绪呢？6.21%的学生因为老师的表扬而对学习有兴趣，16.9%是因为喜欢学校的老师而对学习感兴趣，这两个选项足以证明老师对学生学习兴趣的培养起到相当重要的作用。
（2）学习习惯需要培养
题3至题7的数据反馈情况较好，如果每道题单独来分析的话，学生对于“自觉、专心、严格执行学习计划、细心耐心、认真思考”这每一种学习习惯的养成度还是非常高的，基本都可以达到80%～90%。（见图2-2）
当横向再来比较这5种学习习惯时，我们发现了新的问题，这五种学习习惯中，“专心”和“认真思考”这两种学习习惯的养成度要低于其他学习习惯，特别是“认真思考”这个学习习惯对低年级的学生来说是个薄弱环节，当遇到不会做的题时，80%的学生会“先自己想，想不出再问别人”，16.9%的学生会“直接问同学或家长”，3.1%的学生会“谁也不问”。
图2-2
第3题关于天天复习的问题主要关注学生的自觉性，从调查结果来看有67.56%的学生能做到天天复习，27.59%的学生比较同意，甚至有4.48%和0.34%的学生选择“较不同意”和“不同意”。说明低年级学生对于学习自觉性的培养还需要加强。
第4题上课认真听讲的调查，只有51.72%的学生能做到一直认真听讲，40%的学生大多数时能认真听讲；第一、第二的选项占比达到91.72%，说明绝大多数同学都能认真听讲，基于一二年级学生的心理和生理特点，学习的专注度是需要慢慢培养的。(https://www.daowen.com)
第5题准备好学习用品，72.76%的学生能完全做到，22.76%的学生多数情况下能做到，还有4.14%和0.34%的学生基本做不到或完全做不到。这一情况说明学生对于执行学习计划的良好习惯尚有提高的空间。
第6、7题关注学生耐心细心和认真思考的学习习惯，52.76%和44.14%的学生基本能做到耐心和细心的学习习惯，但有2.41%的学生学习习惯有欠缺，而0.69%的学生没有养成良好的学习习惯。而第7题中80%的学生能自己先思考再问别人，养成认真思考的学习习惯，但仍有16.9%的学生选择直接询问而放弃自己思考的过程，完全是完成任务的态度，这是不利于学习的。长久依赖别人进行学习，会丧失独立学习、独立思考的能力。另外还有3.1%的学生选择谁也不问，也就是对学习无所谓的态度，连完成任务都不愿意。在低年段这样不认真的学习态度应该引起研究者的重视。
2.中年段学生兴趣习惯的现状
（1）学习兴趣保持稳定
从数据上看，喜欢学校学习和生活的同学占绝大多数，占99.67%，仅0.33%的同学表示比较不同意，没有同学完全不同意。而喜欢的原因中也是直接兴趣为主，由此可见在中年段，学生的学习兴趣依然稳定。
（2）学习习惯有所改进
认真听讲、细心耐心有计划地完成任务等学习习惯仍然保持良好，而独立思考、克服困难的指数较低年段有所提高。“遇到不会做的题目”时学生选择“谁也不问”的相比低年级的3.1%，降低到1.95%，可见大部分的中年段学生遇到困难还是会想方设法地解决，这和该年段学生的意志力品质提升有所关联。
图2-3
3.高年段兴趣习惯的现状
题1“我喜欢到学校来学习、生活”总体情况较好，86.99%的同学表示完全同意，10.96%的同学表示比较同意，1.37%表示不太同意，0.68%的同学表示完全不同意。九成以上同学表示喜欢来校学习生活，只有少数学生不喜欢学校学习。
题2是检测学生学习兴趣形成的原因。在146名高年级学生中，有99名同学选择了“学习很有趣”，占总人数的67.81%；有23名同学选择了“学习不难，我能学会”，占总人数的15.75%；有5位同学选择了“老师经常表扬我”，占总人数的3.42%；有19名学生选择了“我喜欢这里的老师”，占总人数的13.01%。从数据上可以看出，超过六成的孩子是对学习本身产生兴趣，这是一个积极的现象。
其中题3、题5、题7数据显示情况较好。题3：我有自觉预习的习惯，数据表明近九成的学生都有自觉预习的好习惯。题5：每天的作业我都抓紧时间完成，不拖拉，67.81%的学生选择了完全同意，29.45%的学生选择了比较同意，也就是说超过九成的孩子都能回家抓紧时间完成作业，严格执行学习计划。题7：遇到不会做的题，超过八成的学生选择了独立思考，如果还不会再问别人，说明学生认真思维习惯较好。
数据显示分布有所差异的是题4和题6。
题4是检测学生专心听讲的习惯。在146名学生中，有78名同学选择了“每次都是”，占总人数的53.42%；有54名同学选择了“较多时是”，占总人数的36.99%；有14位同学选择了“有时是”，占总人数的9.59%。虽然总体数据分布较为乐观，但是只有近半数的学生表示上课能一直专心听讲，还有半数的学生表示为“较多时是”与“有时是”，认真听讲的百分比人数偏低，可见专心听讲的习惯需要更进一步培养。（详见图2-4）
图2-4
题6检测学生细心耐心的习惯。在146名学生中，有14名同学选择了“大概看一遍”，占总人数的9.59%；有72名同学选择了“仔细看一遍”，占总人数的49.32%；60位同学选择了“仔细看一遍，划出关键词”，占总人数的41.1%。从数据分布上可以看出只有近八成的孩子对学习能做到细心耐心，但是在这八成的学生中间只有半数的学生具有良好的“划出关键词”的学习习惯，还有一成的同学选择了“大概看一遍”，说明细心耐心的习惯需要进一步培养。