3.结论和建议

调查研究给了我们启示：不同的学习品质有其形成的关键期。调研显示，高年段是学生高阶思维发展速度加快的一个阶段，是启智的关键期。从学生问卷来看，也是如此，高年级学生明显与中年段拉开差距，但是排除年龄增长所带来的优势，其实增长值也并不让人满意，特别是思维的独创性特征。因此在这个阶段应着重提升思维的品质，辅以学习方式的优化，同时也要保护孩子的学习兴趣，鼓励他们保持良好的学习习惯。通过教育的干预，挖掘潜力，从思维品质入手进行学习品质的培养，是高年段实践研究的可行方案。(https://www.daowen.com)