追求有品质的教与学

综合心理学对学习思维的研究，联系脑科学的成果，以学校问卷和访谈调查作为现实的起点。我们意识到：学习思维虽然因人而异，但它是可以通过教育进行改善的；在小学教育的每个年段我们都要渗透对学习思维的培养，但无疑要在高年段这个形成的关键期进行重点干预，对数据异常的特征要针对性改善，特别要提高长期处于低位的独创性和深刻性，同时要关注随着年龄增长呈下降趋势的批判性特征；具体的策略可以借鉴国内外的研究成果，结合校情，使之本土化，成为校本课堂教学特色。(https://www.daowen.com)