新媒体下大学英语教学改革的必然性

在教学过程中，教师在知识方面的权威性受到了严重的挑战，因为在新媒体包容的环境下学生已能够通过各种丰富多彩的新媒体来解决自己在英语学习中所遇到的困惑和难题，教师只能作为旁观者为学生的英语学习提供合适的指导和科学的方法，并正确引导和启发学生如何利用新媒体来解决英语学习中遇到的问题。同时，身为教师应充分利用新媒体上的与大学英语学习相关的资源，提高学生自我学习的效率，并帮助学生去掉那些与问题解决不相关的资源，坚决杜绝填鸭式的教学方法，更不能将新媒体中的英语学习资源不加挑选、不区分主次地全部灌输给学生。同时，这种新媒体环境下的大学英语教学方法也对学生提出了非常高的要求。在传统的大学英语课堂中，学生已经习惯了较为被动的学习方式，在这种崭新的教学方式和学习方式下，学生必须习惯充分利用各种新媒体资源进行自主学习、合作学习、个性化学习和移动微型学习。在这种学习中不仅要达到教学大纲所规定的课程教学目标，更需要不断强化人际交往能力和与他人沟通的能力，以此来弥补由于新媒体教学各环节带来的人与人之间的交流缺乏。教学管理也会因为新媒体教学而面临较大挑战，因为在日常大学英语教学中教师除了要充分激发学生的自主学习热情外，还必须彻底改变对学生原有的考核体系和评价标准。在新媒体环境下，教师对学生的评价要侧重于对学生自主学习能力、参与热情和合作态度等综合因素进行考虑。