教学活动的设计

正如上文提到的，教师在从“课堂上教师为主体”的教学理念转变为“学生为中心”的理念后，便可指导教师的整个过程，其中之一便是教学活动的设计。大学英语课程要与艺术类大学生的学习特点和现状相结合，由于艺术类大学生的英语基础薄弱，但普遍外向活泼，富有表现力也具备表现欲。因此，在教学活动上可以组织学生在课堂上多进行创设情境的角色扮演、小组讨论、辩论等活动，除此之外，还可以结合学生的专业进行播音、配音、表演等活动，真正做到把课堂还给学生，而教师在活动中首先选择的教学内容需要贴近学生的生活，如我院的大学英语课程，首先在教材上选择的是由外语教学与研究出版社出版的艺术类大学英语《E英语》教程，其中包括名画欣赏、著名影片介绍、国外旅游景点介绍，这些都能让学生在学习新知识之时，结合自己的专业背景进行拓展练习。播音主持系的学生可以借助名画赏析来训练即兴表达和思维训练。导演系的学生可以在著名影片介绍中进行影评写作或为本土旅游经典拍摄制作纪录片。表演系的同学可以在旅游景点介绍时扮演导演和游客，进行日常口语会话练习。其次，结合播音主持系，我校教师自编辅助教材《经典电影片段配音与双语主持》，就是为了能将英语有机地与学生的专业知识相结合，提高学生学习的实用性和针对性，也体现了“以学生为中心”的原则。最后，在教学评估上，教师需要合理安排形成性评估和终结性评估的比例分配，“以学生为中心”要求教师需要多注意学生的形成性评估，即更加注重每一个学生纵向的评估，关注每一个学生的一点一滴的进步，改进学生学习方法，塑造良好的学习习惯，这样形成良性循环后，学生的学习效率自然就提高了。