新闻背景知识的渗透

众所周知，新闻反映的是社会最近发生的事件，而任何一件事情的发生都不是孤立存在的，它与社会、历史、人文等都有着千丝万缕的联系。如果没有必要的背景，这条新闻就不是一条完整的新闻。背景知识在阅读过程中的作用是非常明显的。图式理论认为，人们在理解、吸收、输入信息时，需要将输入信息与已知信息（即背景知识）联系起来。对新输入信息的解码、编码都依赖于人脑中已存的信息图式、框架或网络。输入信息必须与这些图式相匹配，才能完成信息处理的系列过程，即从信息的接受、解码、重组到贮存［9］。所以，在新闻语篇教学前，教师除了考虑学生的英语语言基本功外，还需要考虑他们的知识结构水平，事先提供给他们理解新闻所需要的背景知识，让学生尽可能地多接触世界各国的政治外交、军事、宗教、地理和人文风情等知识，拓宽他们的视野，调整他们的知识结构，扩大他们的知识容量，这样既能充分调动学生的学习兴趣，又能激活他们已具备的图式，根据背景引导学生从不同的角度准确地理解和体会所读的新闻篇章。学生大脑中的知识储备越多，对新闻篇章的理解就越透彻；学生掌握的背景知识越多，便能越多地在大脑中建立新的图式，因此，适当地渗透新闻背景知识可以提高学生的阅读理解水平。